四年级语文上册：《秦兵马俑》教学设计.pdf

四年级语文上册：《秦兵马俑》教学设计

四年级语文上班：《秦兵马俑》教学设计

教学目标

1、•认识本课的8个生词。

2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。

3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪

感。

教学重点

通过语言文、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、

个性鲜明的特点。

教学过程

一（）课件导入，展示课题，启发谈话。

边放课件（片头）教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍

贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。

展示课件背景资料，师生欣赏。

师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？

生1：很神奇。

生2：令人难以相信。

生3：规模宏大

教（师相机板书课题）

（二）初读课文，整体分析

1、规模宏大，体现在哪个自然段中。

生：第二自然段。

2、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行

了总结？

生：类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作

用。

三（）自主探究学习课文

1、出示自学的要求：

（1）先自读课文，画出生词，读一读。

2（）再自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗

读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。

3（）再轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的

兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组

互相有感情地朗读一下。

2、学生自主探究，同桌相互合作。

3、讨论交流

（1）、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈

体会。

2（）、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的.收

获。

（四）品读课文

1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎

样呢？

展示课件神态各异的兵俑。

2、用课件播放多种神态的兵马俑，教师配乐讲解。

3、学生自由练习读第9自然段。

4、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价）

5、知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。

（五）总结全文，拓展延伸“

1、展示问题：秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学

习一吗？

2、学生发言，引导并展示军阵图。

（六）作业

1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入研究。

a.检查预习“读一读，写一写”。

b.配乐范读，学生在听读中思考。

问题组：

a、本文学习什么内容？

b.作者的思想感情是怎样的?有什么变化？

c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？

学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后

相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理解。

二（）研读与赏析

①教师导学

好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具

体把握，也是对作者的思想感情的探究。

②自主探究

大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。

问题组：

a.学习用自己的话概括本文内容。

b、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感

情变化。

c、赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生

命产生了怎样的感悟？

学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。

教［师小结］作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃

发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的

心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思

考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。教（师指导朗读）。

③学法指导

投影出示朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。佳词

妙句细品味，内容中心都理清。