北师大版六年级上册数学搭一搭公开课教案及教学反思.docx

北师大版六年级上册数学搭一搭公开课教案及教学反思　　北师大版小学数学六年级上册第六单元观察物体　　(一)教学设计学科名称　　北师大版小学数学教材六年级上册第六单元搭一搭教学设计　　（二）所在班级情况，学生特点分析　　根据数学新课程的理念，考虑到学生已有的知识、生活经验和认知规律，让学生合作搭积木并画图，这一活动这学生来说具有很大的吸引了。根据活动教学理论，在教学中通过让学生搭一搭，画一画等活动，让学生动口、动手、动脑，全身心地投入到学习活动中去形成牢固的表现。　　（三）教学内容分析　　北师大版小学数学教材六年级上册第六单元第78-79页　　（四）单元教学目标　　1．能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。　　2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。　　3．经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。　　（五）教学难点分析　　通过想一想、画一画等环节来发展自身的空间观念和推理能力，同时学生的数学思考的水平也能得到进一步的发展。　　（六）单元编写意图　　在以前的学习中，学生已经学习了从不同方向观察物体，从三个方向观察由3，4个小立方体搭成的立体图形。这一单元的内容可以分为两部分：从三个方向观察由5个小立方体搭成的立体图形；感受从不同位置观察，观察物体的范围的变化。　　已学过的相关内容　　第一学段　　●三个方向观察物体及由4个小立方体搭成的立体图形的形状。　　四年级下册　　●从不同方向观察物体　　本单元的主要内容　　●从三个方向观察由5个小立方体搭成的立体图形的形状。　　●观察范围的变化　　本单元主要通过两个活动引导学生展开学习：搭积木比赛、观察的范围。　　本单元教材内容的编写力图体现以下特点。　　1.以观察物体为载体，不断地发展学生的空间观念　　发展学生的空间观念是小学空间与图形学习的核心目标，学生空间观念的发展需要一个长期的过程，本套教材在不同年级分层次安排了观察物体的内容，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，发展学生的空间观念。在以前的学习中，学生已经经历过观察物体和由3，4个立方块搭成的立体图形，能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体和立体图形的形状，并根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。本单元内容是在前面基础上的进一步发展，要求学生由5个小立方块的组合，能画出从正面、侧面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应的，需要学生有更高的空间想象能力。由前面的观察、辨别到这一单元内容的动手画出，对学生是一个更高的要求。在前面的学习中，学生通过操作已获得了一些初步的观察物体的直观经验，在这一单元的学习中，要引导学生先想一想，画一画，再摆一摆，再想一想，着重发展学生的空间观念和推理能力。另外，试一试中，根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围，让学生认识到根据从两个方向看到的图形，不能唯一确定一个物体。　　2.从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念　　教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时，教材将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。　　总之，本内容与学生的生活经验和数学知识联系密切，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展。因此，教学中应当引起足够的重视。　　（七）课时安排建议　　本单元建议教学课时数：4课时。　　八．教学过程　　教学过程 教学过程说明　　一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体　　图形(5个小正方体组合)的形状。　　1、创设“比赛”情景一 开展比赛，激发学生　　（1） 观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状 学习兴趣。　　（规则，无遮挡）　　　　　　（2） 想一想，从正面看是什么形状，从側面、 从比较简单的无遮挡实