北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思.docx
北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思
《穷人》教学设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点
学会本课10个生字，理解顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去等词语，北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思。
理解重点句
(l)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
他会揍我的！那也活该，我自作自受…
哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！(二)能力训练点
培养学生理解重点语句的能力。
培养学生合理想象的能力。
能正确、流利有感情地朗读课文。(三)德育渗透点
通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
(四)美育渗透点
体会穷人夫妇的心灵之美。二、学法引导
教师教法
引导学生通过小组讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。
学生学法
自读自悟，小组讨论交流，感情朗读课文。展开想象，编故事以升华情感。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点、难点
分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。
展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。(二)疑点
体现桑娜内心矛盾的重点语句。
(三)解决办法
采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。
(二)学生活动设计
自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。
小组讨论重点问题。
认真观察课文插图，发挥想象，表述练习。
感情朗读课文，表现主人公心灵美好。
续编《穷人》这个故事。五、教学步骤
第一课时
一、复习导入：
1、同学们,这节课我们继续学习《穷人》,齐读课文
2、回忆一下,课文中的穷人指的是谁?板书：桑娜渔夫西蒙
3、学习了课文的1--7自然段,这三位穷人给你留下什么印象?
板书课题，学生解题。(穷人就是穷苦的人。)4、介绍作者及时代背景
二、初读课文，整体感知
默读课文，思考：本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?
检查自学情况(同桌讨论后集体交流)。(1)学生用简要的语言概括课文主要内容。板书：桑娜渔夫
学生谈谈对课文中穷人的印象。(很善良)板书：善良学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书)
本文写作顺序?(板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)(三)学习第一段
自读等待丈夫一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受?
从哪些地方体会出来?
(①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼等看出桑娜家生活艰难。
②感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出温暖与舒适指的是什
么?
温暖指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：舒适指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。
③体会到桑娜内心很善良，从上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！等处可以看出。)
朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。
第二课时
(一)检查复习
课文第一部分讲的是什么?
(二)学习抱回孩子部分内容
默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良?(先独立思考，然后小组讨论，教案《北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思》()。)教师适时出示重点语句投影片、引导学生自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。
(桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生
病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。)
(桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，充分体现出桑娜的善良。)
(桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗?这是她第一个不安的地方。自己的五个孩子已经够他受的了。又加上两个，今后生活怎么办?这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，他会揍我的、揍我一顿也好！说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。)
朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。
(三)学习渔夫回家后催促桑娜抱回孩子一部分内容
自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来：(讨论、交流)
(得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。)
(快去，别等他们醒