五上《有趣的汉》教学设计.doc

课题：《有趣的汉字》 教学目标： 1、认识10个生字。 2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 4、初步了解汉字的起源，有对汉字的兴趣。 教学重难点：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 教学核心任务：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 课前准备：多媒体课件，通过各种途径搜集的关于汉字的资料 “有趣的汉字”活动计划 活动时间： 年 月 日 活动地点： 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示： 分工： 组长： 搜集资料： 编辑： 抄写： 插图： 日期： 年 月 日 二、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划2、师生共同评议（相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3、小组根据评议，修改完善活动计划三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作 【作业布置】 制定并完善好小组活动计划。★ 根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。★★ 【板书设计】 “有趣的汉字”活动计划 活动时间： 年 月 日 活动地点： 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示： 分工： 组长： 搜集资料： 编辑： 抄写： 插图： 日期： 年 月 日 第三、四课时（说明：在确保活动中学生安全的前提下，有组织地安排学生在课外通过各 种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动） 第五课时（汇报成果1） 【课时目标】 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 【课时重难点】 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 【教学过程】 一、导入 1、师：同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣，这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。二、展示交流，汇报学习成果（一）字谜大擂台（板书）1、师：首先，我们从汉字的猜字谜开始。现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2、提出活动要求： ①全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等②在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员③必答题每题5分，答对加5分，答错不扣分④抢答题每题8分，答对加8分，答错扣8分 3、猜教材中列出的字谜： （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 　　篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 4、小组同学间相互猜字谜 5、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林、杜、刘、孟 6、师：刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 7、学生出自己搜集或编制的迷8、交流体会，请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事 （二）有趣的谐音（板书） （1）歇后语 1、师：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2、师：让我们一起来读一读文中的歇后语吧。 3、出示： 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 4、师介绍：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或