2019-2020年五年级数学下册 同分母加减法教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级数学下册 同分母加减法教案 人教新课标版 教学目标?　　1．理解分数加减法的意义．　　2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则．　　教学重点　　理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法．　　教学难点　　初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？　　2．完成下列填空．　　?的分数单位是（????）???????里面有（????）个?　　?里面有4个（????）????????3个?的和是（????）　　3．分数加减法的意义怎样？?　　教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分 子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．（板书：同分母分数加减） 二、探究新知． （一）出示例1． 王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的?，做式题卡片用了这张纸的?． 共用了这张纸的几分之几？ 分析过程（师生共同完成例1示意图）教师提问：这道题用什么方法计算？为什么用这种方法计算？学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算． 2．整理方法．　　①教师提问：应该怎样计算呢？　　②学生分组讨论．　　③学生汇报．　　?和?的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个?和2个?直接加起来，是5个?也就是?．　　教师板书：?　　④教师提示：观察什么没变，什么变了？　　相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来．　　3．比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同．　　分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算．　　4．反馈练习．　　?　　（二）出示例2．　　王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的?，做数字卡片用了这张纸的?，做式题卡片用了这张纸的几分之几？　　1．学生独立分析题意并画出示意图．　　2．引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算．　　3．反馈练习．　　?　　4． 总结同分母分数加减法的计算法则．　　教师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减．　　反馈练习：????　　（三）出示例3．?　　计算?　　1．思考：得到?以后应该怎么办？得到?怎么办？???　　2．教师强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数．是假分数的一般要化成带分数或整数．　　3．练习：?　　三、全课小结．　　今天这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？还有什么问题？　　四、随堂练习．　　（一）判断题．　　1．分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（????）　　2．分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（????）　　3．同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变．（????）小学五年级数学教案《同分母分数加、减法》这一教案由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 附送： 2019-2020年五年级数学下册 和倍、差倍问题教案 沪教版 教学目标： 1．在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 2. 掌握列方程，解含有两个未知数的应用题的方法。 教学重点：在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解“和倍问题”。 教学难点：从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 教学准备：配套课件 教学设计： 一、情景引入 1. 创设情景：小胖、小丁丁、小巧、小亚平时都喜欢集邮。 出示例题2（1）： 小胖和小巧一共有232张邮票,小胖的邮票张数是小巧的3倍,小胖、小巧各有多少张邮票? 2. 寻找未知量与已知量之间的等量关系。 (1) 先读一读题目,找一找例题中告诉我们哪些条件,求什么问题。 (2) 学生回答,教师可画出相关的线段图。 (3) 分析:设小巧有x张邮票,那么小胖的邮票张数可以用3x表示。 (4) 未知量与已知量之间的等量关系是: 小巧的邮票张数+小胖的邮票张数=两人共有的邮票张数 3. 根据等量关系列方程解应用题。 解:设小巧有x张邮票,那么小胖有3x张邮票。 x+3x = 232 4x = 232