2019-2020年五年级数学下册 同分母分数加减法1教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 同分母分数加减法1教案 人教版 素质教育目标： (一)知识教学点： 1.理解分数加减法的意义。 2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 (二)能力训练点： 1.能说出分数加减法的意义。 2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 (三)德育渗透点： 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。 教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。 教具学具准备：写有例1、例2的小黑板、幻灯片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏： 1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？ 2.完成下列填空： 3.分数加减法的意义怎样？ 教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。(板书：同分母分数加减法) 二、探究新知： (一)出示例1：(小黑板) 1.分析过程： (1)引导学生读题，说题意。 (2)师生共同完成例1示意图。 (3)根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？(引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。) 2.整理方法 (1)怎样计算呢？ (2)学生分组讨论 引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。 3.师生共同总结分数加法的意义，联想整数加法的意义，两者有什么共同点。 引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。(幻灯出示) (二)出示例2。(小黑板) 1.引导学生自己分析题意 2.依照例1方法自己在练习本上画示意图，一生板演。 3.依照同分母分数加法的学习方法，完成例2计算，填好书中空。 4.学生汇报知道了什么？ 引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。(投影出示) 要求学生说出表述过程。 (三)通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的意义。(板书：意义)那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？ 1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。 2.汇报讨论结果：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分数加减法的法则。(板书：法则) 3.反馈练习：完成教材130页“做一做”中前两道题。 (1)迅速做出结果。 (2)说明根据什么这样做。 4.出示例3。 (1)分组讨论，自己试算。 办？ (3)一生板演，并说计算方法。 (4)提示强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。 5.反馈练习：完成“做一做”中的后两题。 (1)快速做出结果。 (2)表述计算过程。注意关键地方。 三、巩固发展： 1.判断题： (1)分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。 (　　　 ) (2)分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。 (　　　 ) (3)同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 (　　　 ) (　　　 ) 3.改错题：说出如何改正。 4.P页第3题。 (1)竞赛完成计算。 (2)迅速完成填式子。 5.P页第4题。 (1)学生自己完成 (2)汇报结果，表述计算过程。 6.小组竞赛：分4个组，每组做2道题，先完成的组得优胜流动红旗。 四、全课小结：(略) 五、板书设计： 　 同分母分数加减法 　 附送： 2019-2020年五年级数学下册 同分母分数加减法1教案 青岛版 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第33--37页。 教材简析 这部分内容是在学生充分理解了分数的意义、分数单位、分数的基本性质和最大公因数的基础上进行学习的。教学重难点是：理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法；最简分数和约分意义及方法。“合作探索”中的第一个红点部分是学习同分母分数加法，认识最简分数。第二个红点部分是学习约分的意义和方法。绿点部分是学习同分母分数减法。学生在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，发展学生的数学素养。 教学目标： 1.知识与技能：理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 2.过程与方法：结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法，能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。 3.情感、态度与价值观：引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。 第一课时 教学过程： 一、创设情境? 激趣导入 ? 1.激趣导入 ??? 今天我进了学校的网站了解了一下