中考语文诗歌鉴赏及文言文阅读答题技巧及练习题(含答案).docx

中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读答题技巧及练习题 ( 含答案 ) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读诗歌，回答问题。 无题 （唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（ ） 无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。这首《无题》一般认为是伤感离别的爱情诗。 颔联诗人用象征的手法，借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。 C. 颈联设想对方伤感久别的种种情景。 “但愁云鬓改 ”是对青春年华的逝去表示忧虑。 “改 ” 字，见出别离之久，相思之苦。 “应觉月光寒 ”忖度对方的感受，一往情深。 D. 尾联中将对方住处比作 “蓬山 ”，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。 （ 2）清人冯班云曾经称赞这首《无题》 “秒在首联 ”，你能结合景物分析首联中 “东风无力 百花残 ”一句的妙处么？ 【答案】 （ 1） B 2 ）“无力的东风 ”、 “凋残的百花 ”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做 到了情景交融。 【解析】 【分析】（ 1） B“颔联诗人用象征的手法 ”对本诗理解、分析不正确。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才 能滴干。运用了生动的比喻（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。 2）首先要读懂诗句大意。“相见时难别亦难，东风无力百花残”：相见很难，离别更 难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。 “东风无力百花残 ”作用有三：点明离别的 季节；渲染离别的气氛；以百花凋零的残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚的心情。从 抒情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵 与自然取得了精微的契合。 故答案为： ⑴ B； ⑵ “无力的东风 ”、“凋残的百花 ”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别 时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到 了情景交融。 【点评】 ⑴ 本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题， ① 是要熟读并了解整首诗歌内容， ② 是要理解重点词语及诗句表达的意思， ③ 是要能够理解诗歌所表达的思想感情， ④ 是 要分析诗歌的表现手法和语言特点， ⑤ 是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词 总体把握的基础上，根据选项逐一比对。 ⑵ 本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言， 就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。 2．阅读下面的诗歌后，完成下列小题 秋日送客至潜水驿 （唐）刘禹锡 候吏立沙际，田家连竹溪。 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树近，疲马再三嘶。 1）说说颈联主要运用了什么表现手法，有何作用？ 2）试分析尾联在诗歌中的作用。 【答案】 （ 1）以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂静。 2）照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托依依惜别之情 【解析】 【分析】（ 1） “鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦 ”两句，动静结合，以动衬静，以鹊噪衬托禾地之静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景。当然，也可答视听结合（晚禾、秋草是视觉描 写，鹊噪是听觉描写）；远近结合（鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景）。 2） “驿楼宫树近，疲马再三嘶 ”：又一骑驿马急驰而来，在驿站旁的树荫下打住。驿使下马奔站内交差去了，留下驿马因疲惫而长一声短一声的嘶鸣。这些传送重要急件的驿 使，身背公文袋，不论烈日、寒风，还是大雨、冰雪的天气，不分昼夜，快马加鞭，飞奔 在尘土飞扬的驿道上。从结构上看：此句照应诗题 “秋日送客至潜水驿 ”，呼应首句 “候吏立 沙际 ”。从内容上看：点明送客地点，表明全诗主旨。从表现手法上讲：借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托（渲染）依依惜别之情。 故答案为： ⑴ 以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂静。 ⑵ 照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托依依惜别之情 54 【点评】 ⑴ 本题考查诗歌的鉴赏。考生要注意理解诗句的意思，注意平时对施诗歌鉴赏的知识的掌握技巧运用。分析时要结合