小学国学启蒙教学设计4《 名贤集》（一）教案.docx

小学国学启蒙教学设计4《 名贤集》（一）教案　　4《 名贤集》（一）教案　　教学目的　　1）了解有关《名贤集》的文学常识。　　2）文言文词句的翻译。　　3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。　　重点与难点　　1）《名贤集》文学常识的掌握　　2）文言文重点字词、句子的掌握　　 过程设计　　上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。　　教学流程：　　一、背景介绍：　　《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。　　二、课文分析　　1、课文引入：　　　　2、学生自主学习　　学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。　　1、重点字词：　　末儿　　2、重点句子：　　3、翻译：　　3、课文知识的补充　　曹娥碑：　　总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。　　三、知识的扩展　　1、有关隐语的介绍　　我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。　　2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力　　1）谜面：呀 （打一成语）　　2）谜面：群英会（打一教育机构）　　3）谜面：欧美民族（打一人名）　　谜底：1）唇齿相依 2）幼儿园 3）西施　　　　4《 名贤集》（一）教案　　教学目的　　1）了解有关《名贤集》的文学常识。　　2）文言文词句的翻译。　　3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。　　重点与难点　　1）《名贤集》文学常识的掌握　　2）文言文重点字词、句子的掌握　　 过程设计　　上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。　　教学流程：　　一、背景介绍：　　《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。　　二、课文分析　　1、课文引入：　　　　2、学生自主学习　　学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。　　1、重点字词：　　末儿　　2、重点句子：　　3、翻译：　　3、课文知识的补充　　曹娥碑：　　总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。　　三、知识的扩展　　1、有关隐语的介绍　　我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。　　2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力　　1）谜面：呀 （打一成语）　　2）谜面：群英会（打一教育机构）　　3）谜面：欧美民族（打一人名）　　谜底：1）唇齿相依 2）幼儿园 3）西施　　　　4《 名贤集》（一）教案　　教学目的　　1）了解有关《名贤集》的文学常识。　　2）文言文词句的翻译。　　3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。　　重点与难点　　1）《名贤集》文学常识的掌握　　2）文言文重点字