“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计《浅水洼里的小鱼》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 了解小鱼的生存环境。 制作小鱼卡片 预习生字，初读课文。 教学课题 28、浅水洼里的小鱼 教学目的： 德育教育：进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 识字教学也是本课的重点，在老师范写的同时，也借助百度搜索的生字教学课件让学生自行观察学习，提高孩子学习的主动性。 教学方法 语文教学的根本任务是学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是要打好识字基础。根据教学大纲的要求，识字教学在低段教学中占有十分重要的位置。因此我在设计第一课时教学的时候，非常重视对学生识字能力的培养，鼓励他们灵活运用自己掌握的多种识字的方法认记生字。在指导书写的时候，我充分调动孩子的积极性，让孩子自主学习，通过观察提出写字的建议，不仅让其他同学遵照孩子们的建议写，老师在范写的时候也有意识地按照孩子们提出的建议来写。鼓励孩子学会观察，善于观察。 在第二课时的教学设计中，我用多种形式的读使孩子与文本进行交流。这里的读不是简单的读，而是层层递近地读。在读的过程中教师通过评价的方式指导朗读，评价的方式也是多层次的、丰富的，有同学之间的评价，有老师的评价，充分发挥了评价的指导作用。通过读使孩子们在读中学，读中悟。在理解和情感的升华过程中，我还借助了表演，多媒体课件等手段让学生多角度的感悟课文，激发孩子的学习兴趣，最终激发出孩子内心潜在的真实情感。 总的来说，本课的教案设计，我遵照教学大纲的要求，结合新课改的理念，让孩子们在课堂上活起来，情感迸发出来。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.认识7个生字，会写“甚、至、蒸、死”四个字。 2.能够读通课文。 3.了解文章大意。 教学过程： 一、动画激趣、质疑导入 【百度视频】 /b1438772295.html 师：孩子们，瞧！鱼儿们多快活啊！你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：今天我们课文中的小鱼在哪儿呢？让我们一起来看看吧。（板书课题） 师：看了课题你有什么疑问呢？ 生：小鱼为什么会在这儿呢？ 它们该怎么办呢？ 二、感知课文、认记生字 1.感知课文 【百度视频】/b1625653174.html 师：读了课文谁来说一说课文主要讲了一个什么故事？（生说课文大意，指导孩子用简短的语言说出文章的主要意思） 2.认记生字 师：看来孩子们读课文读得很仔细，读的时候也开动了脑筋思考的，那大家有信心记住生字吗？ 1）（课件出示带生字拼音的词语）先请同桌练习读一读。师：谁来当小老师教教大家？ 2）（在小老师教读的过程中，教师通过肯定性的评价或者建议式的提醒，自然地强调出应该引起重视的生字读音，比如：甚、至、蒸读翘舌音，蒸是后鼻音，甚是前鼻音） 3）（课件出示单个生字认记字形）请孩子们用自己喜欢的方法认记生字。 例：①形声字记忆法：叨 蒸 ②减一减： 甚 至 乎 ③编谜语：一个歹徒拿了一把匕首。 ④加一加：继 …… 教师出示小鱼形状的生字卡片，开火车复习巩固刚才认记的生字。 （在开火车的过程中，让孩子们通过扩词和说句子的形式增加对生字的记忆，同时也可以锻炼孩子的口头表达能力） 4）（课件出示课文中带有生字的句子）请孩子们一起读一读，使孩子们在具体的语言环境中再一次巩固对生字的认记。 3、小结过渡 师：孩子们记字可真棒，用了加一加、减一减、形声字记忆法等等好办法，可这只能说明你们记字很棒，那么写字又会怎么样呢？能让老师见识见识吗？ 三、学会观察、指导书写 【百度视频】/kejian/ShowSoft.asp?SoftID=3884 1、出示“久 乎 至 死”四个生字，让学生标拼音并口头组词也可以用词说简单的句子。 2、请学生观察这几个字的笔画与横竖中线的位置关系，同桌讨论后请学生说一说在书写过程中你要提醒大家注意哪些问题。 3、按照刚才同学的提醒，教师范写“久 乎”两个字。并请学生在书上描红后临写。 4、师巡视指导，巡视过程中注意指导孩子采用正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。选出写得好的和有待提高的作业用展示台展示，请同学评议，师指导点评。 5、按照同学们刚才的建议书写完剩下的两个生字。 四、作业 1、练习写一写四个生字，口头组词并造句。 2、了解鱼儿的生存环境。 教会孩子使用【百度搜索】】/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 第二课时 教学目标： 1.巩固对生字的记忆，会写四个生字。 2.能够理解课文内容，并有感