全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 《天窗.doc

全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选? 自贡市蜀光绿盛实验学校 余敏 一、教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 二、教学课题 知识与能力目标： 1、会用“……也许……也许……也许……”说一句话。 2、理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小一方的空白是神奇的！” 过程与方法目标： 抓住重点段落，通过多种形式的读、展开想象理解课文内容。 情感态度与价值观目标： 1、有感情地朗读课文。 2、体验阅读名作的乐趣，激发想象的兴趣,培养想象的能力。 三、教材分析 《天窗》是小学语文S版教材五年级上册的一篇精读课文，它是我国现代作家茅盾笔下的一篇著名散文，文章以作者儿时的生活为题材，生动地再现了孩子们透过天窗，了解自然、亲近自然的情景，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了丰富的想象力和创造力。 《天窗》是第六单元“名著之旅”的第一篇精读课文，引导学生走进斑斓而奇妙的文学世界，让学生体验阅读名著的乐趣，拓展文学视野。 四、教学方法 1、教法 针对教材的特点我采用情境通过品词品句的方法理解。 五、教学过程 （一）、情境导入，期待神奇。 同学们，你们有过这样的时候吗？晚上，突然停电了，周围一片漆黑，伸手不见五指，这个时候，你有什么感受，你最想干什么呢？ 学生自由发言后教师小结：是啊，当周围漆黑一片的时候，我们也许会感到孤独，也许会感到苦闷，也许还会觉得害怕，都想看看有光亮的地方！有位小朋友，当他的周围也是黑洞洞的时，你们知道他有着怎样的感受，又做了些什么吗？我们一起来学习我国现代作家茅盾的著名散文《天窗》吧！（板书课题及作者）　 介绍作者茅盾。（百度百科）/albums/15673/15673/0/0.html#0$0b7b02087bf40ad1f1006358572c11dfa8eccea1 （二/view/396017.htm （百度图片） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%B1%8B%E9%A1%B6%20%E5%A4%A9%E7%AA%97ie=utf-8in=28922cl=2lm=-1st=pn=713rn=1di=25933621000ln=1987fr=fm=fmq=1362753545076_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn713-1di25933621000objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2Fdest%2Finfo%2F69%2F20101229171835051.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F1jfp_z%26e3B0usy_z%26e3BgjpAzdH3F6wt1j6fAzdH3Ftgu5_0n0da_z%26e3Bfip4sW570H427T8439S12TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%B1%8B%E9%A1%B6%20%E5%A4%A9%E7%AA%97ie=utf-8in=28922cl=2lm=-1st=pn=713rn=1di=25933621000ln=1987fr=fm=fmq=1362753545076_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn1030-1di116310785600objURLhttp%3A%2F%2F%2Fx.attachments%2F2008%2F12%2F29%2200812292051098.thumb.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Ba0n8yyo_z%26e3Bv54AzdH3Fv5gpjgp_nnb_nnbnmbAzdH3FW400H300T9492S4TPjpg 活泼好动的孩子们被关进了地洞似的屋里了，会有怎样的感受呢？ 指导朗读，读出孩子们在雨中的欢喜和被关进地洞似的屋里的苦闷。 被关进地洞似的屋里了，他们是多么的苦闷啊，幸好还有天窗，出示：透过那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划。教师范读。 自由练读，读出雨脚的轻巧和闪电的快捷、利落。 你们的读，让我们看到了天窗外面多么有趣啊！ 课件出示图片。（百度图片）/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%A4%9C%E7%A9%BAie=utf-8in=21532cl=2lm=-1st=-1pn=38rn=