全国中小学“学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《小池》教案设计.doc
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □中学 √小学 2,学科:小学语文
2,课时:1
3,学生课前准备:
一、上网搜集关于作者白居易的生平、诗作、诗风,课堂上互相交流。
二、 初读课文,了解古诗的大意。
三、 自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
四、 自学古诗,利用手中的资料或上网查询古诗的含义。
五、 让学生提出自学中遇到的不明白的问题。
六、上网搜集有关白居易的生平简介。
教学课题
1.知识目标:学会诗中的生字:撑、艇、浮、萍。
2.能力目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;
(2)理解诗句的内容,想象诗中描写的情境。
3.情感目标:感受乡村孩子的纯真、可爱。
教学重点:感悟诗中的意境,体会童真童趣。
教学难点:感受古诗语言的精练之美。
教学准备:教学多媒体PPT演示文稿。
教材分析
《池上》,这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行踪,悠然自得地冲开浮萍撑船回来,只见身后浮萍分开,一时合不拢。诗人用质朴的语言,白描的手法,把小娃娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生,呼之欲出。
教学之前用百度在网上搜索《池上》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索找到这首诗用的有关荷塘美景的图片、诗伴奏、诗配唱等学习资源,课堂上带领学生有节奏地朗读、想象、陪唱古诗。用百度在网上搜索下载一段配着欢快的音乐唱古诗的视频,课堂放给同学们听,给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《池上》的示图,做成PPT课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受,让学生感受小池的美景,并能通过自己唱出诗句来抒发出自己的情感。
教学方法
古诗教学要着眼与培养学生感知语言的能力,强调以读为本,通过组织生动活泼、科学有效的朗读练习,引导学生感知语言,感悟形象,体验情感,体会用意。因此,我运用了以下教学法:读书指导法,观察法,启发式教学法,以读代讲法,品味语言、畅谈感受、诵读体会法、讨论法等。
在课堂上,学生多读古诗,并按自己喜欢的方式自学,去理解古诗、学法去品味语言、畅谈感受,体会诗人的情感。指导学生采用自读—自悟—合作讨论—想象—交流的学习方法。?
教学过程
一、创设情境,形成期待。
1、【百度搜索】荷花的图片
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让学生感受荷花的美,并用一个词来形容你看到的荷花。(亭亭玉立的荷花!羞羞答答的荷花!落落大方的荷花!争奇斗艳的荷花!翩翩起舞的荷花!……)
面对这美景,你想到了哪些诗句?(接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。……!)
2、教师导言
荷花是我国的名花之一。并以“出於泥而不染”被人们誉为花中的君子,成为人品质高洁的象征。所以,荷花一直是古往今来文人墨客的吟咏对象。一千多年前,唐代大诗人白居易也曾来到池塘边,也领略到过这样的美景。更有趣的是他还看到池上发生的一件有趣的事呢!并把这件事写成了一首诗,它的题目就叫做《池上》
3、读题解题
齐读诗题,并说题目的含义
(池塘上发生的事)
4、简介作者白居易
1学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
2教师梳理,补充资料。【百度搜索】白居易的简介 HYPERLINK /view/5353.htm /view/5353.htm
(白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。他热爱自然,写了不少描写山水景物的小诗,他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的人。?白居易:唐代著名诗人,字乐天,号香山居士。他写的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读,一生写诗3600首,是唐朝写诗最多的诗人。)
二、初读
请同学们打开课本112页,自己把这首诗读几遍,注意 ① 读准字音。②一边读一边想, 看你能从诗中了解到什么?还有什么不明白的地方?
(学生自己读)看一看你了解到什么?还有哪些不明白的地方,可以划出来。
1、找一个同学读一下这首诗。(2名读)(师正音或表扬)
2、说一下,你从诗中了解到什么?(6——7名学生说)(景物、景色、季
3、你还有哪些字、词不明白?(学生充分回答)(师用笔在课件中标出)
三、自学。
1、你们知
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