《静静的》优秀教案＿人音版二年级下册音乐教学设计.docx

《静静的》优秀教案＿人音版二年级下册音乐教学设计　　第八课《静静的》　　教学目的：?　　1、通过聆听，扮演本课歌（乐）曲，体会音乐所表示的quot;静quot;，能用有感情的声音演唱。　　2、能区分不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。　　3、能用颜色和线条表示并区别自身听到的音乐。　　教学重点：指导同学富有感情的演唱歌曲。　　教学难点：区别听到的音乐。　　教学方法：综合音乐感教学法。　　教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。　　课时布置：两课时　　第一课时　　教学内容：　　聆听《天鹅》、扮演《小小摇篮曲》。　　教学过程：　　一、组织教学：师生问好　　二、聆听《天鹅》　　1、提问导入　　师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自身心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅　　2、初听：　　请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并考虑三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表示的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？　　3、根据同学的回答，教师加以引导，鼓励小朋友们大胆说出自身的感想。　　4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品　　《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人疑惑的是，使这部杰作人为地遭受这种倒霉命运的不是他人，而是作曲家自己。　　??1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自身的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家自己为什么要禁止它在自身生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑自己并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。　　5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。　　放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自身的感受？）。　　6、再次欣赏，请同学选择自身喜欢的方式来表示乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表示乐曲，还可以画一幅天鹅图。　　三、学习歌曲《小小摇篮曲》：　　1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）　　2、同学回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？　　3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导小朋友们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。　　4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给婴幼儿们听好吗？（师范唱）　　5、随琴模唱旋律。　　6、朗读歌词。提示同学有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表示。　　7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表示力。　　8、编创动作边唱边　　四、编创活动：　　1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导同学分辨哪些物体发出的声音清脆。　　2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。　　五、课后小结　　第二课时　　教学内容：　　聆听《月亮河边的小朋友》、扮演《月光光》。　　教学过程：　　一、组织教学：师生问好　　二、聆听《月亮河边的小朋友》：　　1、师：我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的小朋友》。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的小朋友们在做什么？　　2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让同学感受歌曲的三拍子。　　3、再听歌曲，让同学用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表示。　　三、扮演《月光光》　　1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲）　　提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么?　　让同学分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让同学理解歌曲的内容，掌握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。