教育学 心理学打印.doc

教育心理学题库 一、选择题 1、学习的主体因素是（） A学生 B教师 C教学内容 D教学方法 2、教育心理学的奠基人是（ ） A布鲁纳 B桑代克 C加涅 D皮亚杰 3、按加涅的学习层次分类，最高水平的学习是（ ） A辨别学习 B概念学习 C解决问题学习 D规则学习 4、“一朝被蛇咬，十年怕井蛇”这种现象是（ ） A获得 B消退 C泛化 D分化 5、由个体内在的需要引起的动机属于（ ） A近景的直接性动机 B远景的间接性动机 C内部动机化 D外部动机 6、奥苏伯尔的迁移理论是（ ） A认知结构迁移理论 B产生式理论 C关系转换理论 D共同要素说 7、学习质量与能量、热与体积、需求与价格的等概念之间的关系属于（ ） A上位学习 B下位学习 C概念学习 D并列学习 8、对材料补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想的方法是（ ） A深度加工 B记忆术 C组块化 D过度学习 9、安德森认为的心智技能形成的第三个阶段是（ ） A认知阶段 B联结阶段 C熟练阶段 D自动化阶段 10、训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格等，以加强其深层理解，这种策略是（ ） A利用图形 B利用表格 C生成性学习 D组织策略 11、人们经常借助于外在的具体形式，如画图表，路线图等表征问题，这是（　　）的过程。 A发现问题 B理解问题 C提出假设 D验证假设 12、态度的核心成分是（） A认知成分 B情感成分 C意志成分 D行为成分 13、在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于( ) A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水平 D权威水平 14、辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，这是评估性会谈中的（ ）技术。 A倾听 B询问 C反映 D面质 15、学与教的过程中传递信息的工具是（ ） A教学媒体 B教师 C教学内容 D教学方法 16、守恒是（ ）阶段儿童的标志特征。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 17、口头语言发展的关键期是（ ） A0~2岁 B2岁 C4岁 D4-5岁 18、个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是（ ） A人格 B性格 C自我 D能力 19、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（ ） A认知内驱力 B自我提高内驱力 C附属内驱力 D求知欲 20、从归因的维度来看，主观努力属于（ ） A内部、不可控、不稳定 B外部、不可控、不稳定 C内部、不可控、稳定 D内部、可控、不稳定 21、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ ） A7岁 B3岁 C12岁 D18岁 22、 到工厂或农村进行实地参观访问属于（ ） A模象直观 B实物直观 C言语直观 D感知直观 23、用蝙蝠来说明“会飞”是鸟的无关特征，利用的是（ ） A正例 B变式 C反例 D直观 24、加涅认为，程序性知识包括心智技能和（ ） A操作技能 B认知策略 C言语信息 D元认知 25、最早对心智技能进行系统研究的是（ ） A加里培林 B安德森 C阿特金森 D加涅 26、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ） A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略 27、学习效率与动机水平之间的关系是（ ） A平行关系 B正比关系 C U型关系 D 倒U型关系 28、用筹码、小红星、盖章的卡片来奖励学生的良好行为，这种方法是（ ） A代币奖励法 B强化法 C行为塑造法 D示范法 29、通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是（ 　） A形成性评价 B总结性评价 C正式评价 D非正式评价 30、教育心理学的初创时期是（ ） A20世纪20年代以前 B20世纪20～50年代 C19世纪20年代以前 D20世纪80年代以后 31、最近发展区的提出者是（ ） A布鲁纳 B皮亚杰 C维果斯基 D布卢姆 32、个体自我意识发展的第三个