高考语文备考之理解常见实词在文中的含义.ppt

;目的 、把握命题趋势 、掌握做题方法 重点 、掌握常见文言实词 、特别注意一词多义、 　　　古今异义等现象;考点阐释(结合系统）　 《考试说明》对古文阅读的第一个要求就是：理解常见文言实词在文中的含义能力层级： 这一考点要注意以下三点： 一是“常见实词”，指使用频率较高的词，属常用词和次常用字； 二是“在文中的含义”，指的就是具体语境中的含义，即结合上下文推测某个实词在具体语境中的特定含义； 三是“理解”即不考一些名词术语，而是侧重于考查通过掌握文言实词的知识来解决实际问的能力。 ;考查方式;高考命题走向;近几年的高考命题特点：;◆一词多义 ◆古今异义 ◆词类活用 ◆通 假 字 ◆偏义复词;第一课时一词多义、通假字;．技巧点拨; [小练习]指出下列划线词语的本义： .战则请从 .后因伐木，始见此山 .范增数目项王 .岂得之难而失之易欤;词的引申义;了解词义引申的两种方式（结合系统）.连锁式;．辐射式;? [小练习]指出下列加点词语的本义和引申义： ① 项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击 本义“身体” 引申义“亲自”（ 禹之王天下也,身执耒碴臿（ā）以为民先） “自己”“自身”（ 兔不可复得,而身为宋国笑） “身孕”（ 且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉） “性命”（ 国事至此,予不得爱身）等。;②士三日不见,当刮目相待 本义“对男子的美称”。 引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下） “读书人”（士志于道而耻恶衣恶食） “有才能的人”（胜不敢复相士） “士兵”（士不敢弯弓而报怨）;③ 伯乐学相马,顾玩所见,无非马者 本义是“察看、仔细看” 引申义是“辅助、辅佐”（ 无物以相之） “选择”（ 良禽相木而栖,贤臣择主而事） “辅佐帝王的人”（ 王侯将相宁有种乎）;比喻义;? [小练习]指出下列加点词语的本义和比喻意义。 .手足情深，焉能或忘 本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。 . 不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之 本义指“头和颈”，比喻义指“某个集团的领导人”。 . 草菅人命，纵横乡里 本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。;假借义;⑴了解一词多义演变的联想方法;⑵依据现代语法推测 例：诚 Ａ、告之于帝，帝感其诚 (名词,诚 意，诚心) Ｂ、臣诚知不如徐公美 (副词,的确) Ｃ、公子诚一开口请如姬，如姬许必诺 (连词,如果,假如);⑶借助本义引申义推测 如：“鄙”字有许多义项： （１）边疆，边远的地方。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 （２）质朴，厚道。例：焚符破玺，而民朴鄙。 （３）庸俗，知识少。例：肉食者鄙，未能远谋。 （４）过分爱惜财物，鄙吝。例：今之争夺，非鄙也，财寡也。 （５）看不起，轻视。例：我皆有礼，夫犹鄙我。;小结; 课堂演习 ．分别指出下列句中加点字的意思。 ⑴引 引赵使者蔺相如 （引见，延请） 公子引侯生坐上坐 （延请） 左右欲引相如去 （拉）;⑵存： 公子亲数存之 （问候） 却秦存赵 （保存） 道之所存，师之所存 （存在） 此诚危机存亡之秋也 （生存《出师表》）;⑶就： 乃谢客就车 （上，登上） 赢欲就公子之名 （成就） 金就砺则利 （接近，靠近《劝学》） 使归就戮于秦 （接受《殽之战》）;⑷顾（结合系统—）;⑸爱（结合系统—） 爱其子，择师而教之 秦爱纷奢，人亦念其家 齐国虽褊小，我何爱一牛 向使三国各爱其地 予独爱莲之出淤泥而不染 古之遗爱也 爱而不见,搔首踯躅 ; ⑹ 微（结合系统—） ※微察公子，公子颜色愈和 （偷偷地，悄悄地） ※其文约，其词微，其志洁，其行廉 （深奥，不暴露） ※微行入古寺 （ ） ※曹操比于袁绍，则名微而众寡 （ ） ※见其发矢十中八九。但微颔之 （ ） ※微太子言，臣愿得谒之 （表否定，不，不是）; ⑺ 间（结合系统—） ※数月之后，时时而间进 （有时、偶然） ※肉食者谋之，又何间焉 （参与） ※中间力拉崩塌之声