09.09.27高3语文〔理解常见文言实词在文中的含义〕.ppt

湖南省长沙市一中卫星远程学校 【2008年上海卷】 写出下列划线词在句中的意思： （1）则人谁肯固矣（ ） （2）其必济（ ） （3）宜相与致死以守其邑（ ） （4）侃率之以乘城（ ） 【2008年上海卷】 【答案】 （1）坚守，固守 （2）成功 （3）一起 （4）防守，登 写出下列划线词在句中的意思： （1）则人谁肯固矣（ ） （2）其必济（ ） （3）宜相与致死以守其邑（ ） （4）侃率之以乘城（ ） 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是 A.隐畜甘脆饵诚 饵：给……吃 B.值大风雨，避身岩下 值：遇到 C.兄故弱，恶能多樵 恶：不 D.汗交颐不少休 颐：脸颊 【2008年山东卷】 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是 A.隐畜甘脆饵诚 饵：给……吃 B.值大风雨，避身岩下 值：遇到 C.兄故弱，恶能多樵 恶：不 D.汗交颐不少休 颐：脸颊 【2008年山东卷】 C 2008年《考试大纲》要求：理解常见文言 实词在文中的含义。能力层级为B。 考点研读－－考纲点击 2008年《考试大纲》要求：理解常见文言 实词在文中的含义。能力层级为B。 本考点中值得注意的地方有两点： 一是“常见实词”，这是考查范围。 二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成 分是所给条件。 考点研读－－考纲点击 综合这两点，再加上“理解含义”的具体要 求，既是考查学生掌握文言实词的情况，又是考 查运用这些知识来解决实际问题的能力。 一、单音节词 文言文以单音节词为主，现代汉语则以双音 节词为主。如古代说“冠”，现在说“帽子”； 古代说“朝”，现在说“早晨”。因此，不能把 单音节词误认为双音节词，如“今齐地/方千 里”（《邹忌讽齐王纳谏》），“地”，土地； “方”，方圆。也不能把连绵词拆开来理解，如 “望洋向若而叹”（《秋水》），“望洋”是仰 视的样子，不能拆成“望”和“洋”来理解。还 要注意同义词(近义词)连用，如“中道崩殂” （《出师表》），“崩”，特指天子死亡； “殂”，死亡。“崩殂”在这里是同义词连用， 可以看成一个词，“死亡”的意思。 一、单音节词 二、古今异义 是指古今字形相同而意义和用法已不相同的 词，有的词义扩大了，有的词义缩小了，有的词 义演变转移了，有的是单音节词和双音节词的变 化，这些变化都造成了古今异义。 二、古今异义 例1.下列各句中加点词的意义理解错误的 一项是 A.天灾，绝食者千余家 (断绝粮食) B.小学而大遗失 (小的方面要学习) C.古之学者必有师 (读书求学的人) D.师者，所以传道、受业、解惑也 (所以) 例1.下列各句中加点词的意义理解错误的 一项是 A.天灾，绝食者千余家 (断绝粮食) B.小学而大遗失 (小的方面要学习) C.古之学者必有师 (读书求学的人) D.师者，所以传道、受业、解惑也 (所以) D 例1.下列各句中加点词的意义理解错误的 一项是 A.天灾，绝食者千余家 (断绝粮食) B.小学而大遗失 (小的方面要学习) C.古之学者必有师 (读书求学的人) D.师者，所以传道、受业、解惑也 (所以) D 表示“……的原因”或“通过……的 途径、方法” 三、一词多义 文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往 有本义、比喻义、引申义等几个义项，多则有十 几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。 三、一词多义 例2.下列名句中加点词的意义理解错误的 一项是 A.非夫人之物而强假焉 (借) B.君子生非异也，善假于物也。 (凭借，借助) C.大臣犯法，无所宽假 (假如) D.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 （假，不真，与“真”相对） 例2.下列名句中加点词的意义理解错误的 一项是 A.非夫人之物而强假焉 (借) B.君子生非异也，善假于物也。 (凭借，借助) C.大臣犯法，无所宽假 (假如) D.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 （假，不真，与“真”相对） C 宽容 四、通假字 通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用 与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替 代它，乙字就是甲字的通假字。如“君子生非异 也”“生”通“性”。另有一些古今字；在课本 中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字 义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新 字，以分担它的一个