人教版（PEP）六年级上册《unit5 what does he do PartC》教学设计.docx
人教版（PEP）六年级上册《unit5whatdoeshedoPartC》教学设计
一.教材分析
PEP教材六年级上册《Unit5WhatDoesHeDo?PartC》主要包括两部分内容：对话和单词。对话内容涉及到职业的询问和回答，通过日常交流场景展示不同职业的特点。单词部分则提供了与职业相关的词汇，帮助学生扩展词汇量。本节课旨在通过学习对话和单词，让学生能够熟练运用所学知识进行职业询问和回答。
二.学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。但在听力、口语、阅读和写作方面，学生的能力参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三.教学目标
能熟练运用所学知识进行职业询问和回答。
掌握与职业相关的词汇，如doctor,teacher,farmer等。
提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
培养学生的团队协作和自主学习能力。
四.教学重难点
重点：掌握对话内容，能熟练运用所学知识进行职业询问和回答。
难点：单词的正确发音和用法，以及如何在实际场景中运用所学知识。
五.教学方法
任务型教学法：通过设定各种职业相关的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
情境教学法：创设真实的生活场景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
六.教学准备
教学课件：制作课件，包含对话内容、单词、图片等。
教学道具：准备与职业相关的道具，如医生bag,老师book等。
录音设备：用于播放听力材料。
七.教学过程
导入（5分钟）
利用歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围。例如，播放英文歌曲“WhatDoYouDo?”，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）
展示课件，呈现本节课的主要内容：对话和单词。通过图片和文字的结合，让学生初步了解对话内容和相关词汇。
操练（10分钟）
将学生分成小组，进行角色扮演，让学生模拟对话场景。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
巩固（10分钟）
设计各种职业相关的小游戏，如“职业猜猜乐”、“职业接力赛”等，让学生在游戏中运用所学知识。
拓展（10分钟）
让学生分组讨论，设想自己未来的职业，并用自己的话语表达出来。教师倾听并给予评价。
小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的正确使用。
家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生课后用英语采访家人或朋友，了解他们的职业，并写一篇短文进行描述。
板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的主要单词和句型，方便学生复习和记忆。
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。祝您教学顺利！
在本节课的教学过程中，我尽力遵循了之前的教学设计，但在实际操作中也遇到了一些问题，并在不断的尝试和反思中找到了一些解决办法和改进措施。
首先，在导入环节，我原本计划通过播放一首英文歌曲来吸引学生的注意力，但由于歌曲的节奏较快，导致学生很难听懂歌词，因此效果并不理想。在接下来的教学中，我决定换用一首节奏较慢、词汇较简单的歌曲，并在播放歌曲前为学生简要介绍歌词内容，以便学生更好地理解和跟唱。
在呈现环节，我使用了多媒体课件来展示对话内容和单词，但由于课件中的图片和文字较多，导致学生难以集中注意力。针对这一问题，我在后来的教学中减少了课件中的信息量，只展示了关键词和关键句子，并通过简化图片和文字来降低学生的视觉负担。
在操练环节，我学生进行角色扮演，但由于部分学生对自己的英语水平不够自信，导致参与度不高。为了解决这一问题，我在角色扮演前为学生提供了示范，并鼓励他们大胆尝试。同时，我还设置了不同的角色，以便每个学生都有机会参与其中。
在巩固环节，我设计了一些小游戏来帮助学生巩固所学知识。然而，在游戏过程中，我发现部分学生对游戏的规则和操作不熟悉，导致游戏进程受到影响。为了解决这一问题，我在游戏开始前详细解释了游戏规则，并在游戏过程中给予学生足够的指导。
在拓展环节，我让学生分组讨论自己的未来职业，并用自己的话语表达出来。然而，部分学生对未来职业的认知较为模糊，难以用英语准确表达。为了解决这一问题，我在讨论前为学生提供了一些常见的职业词汇和表达方式，并鼓励他们在讨论中积极运用。
在小结环节，我发现学生对课堂内容的掌握程度不一，部分学生对重点单词和句型的使用仍存在困惑。为了解决这一问题，我在小结环节增加了对重点知识的复习和巩固，并通过举例和练习来帮助学生更好地理解和运用。
在家庭作业的布置中，我原本计划让学生采访家人或朋友，了解他们的职业，并写一篇短文进行描述。然而，部分学生表示难以完成这一任务。为了解决这一