人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write教学设计.docx
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite教学设计
一.教材分析
本课是PEP英语六年级上册Unit5的B部分readandwrite部分。本节课主要讨论职业话题，让学生能够通过阅读和写作的方式，进一步巩固和运用所学知识。教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。
二.学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。在学习过程中，他们积极参与，乐于模仿和表演。但是，对于一些复杂的职业词汇和句型，他们可能还需要进一步的引导和启发。
三.教学目标
知识目标：学生能够听懂、说出生词和句型，并能够在适当的情境中运用。
能力目标：学生能够通过阅读和写作的方式，进一步巩固和运用所学知识。
情感目标：学生能够对不同的职业有更深的了解，激发他们对未来职业的向往和探索。
四.教学重难点
重点：学生能够听懂、说出生词和句型，并能够在适当的情境中运用。
难点：学生能够正确使用职业词汇和句型，进行阅读和写作。
五.教学方法
本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法。通过创设情境，引导学生参与各种实际活动，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，通过小组合作和互动，培养他们的合作精神和交际能力。
六.教学准备
教师准备：准备好PPT和教学材料，提前预习相关内容。
学生准备：学生提前预习课文，了解相关职业词汇。
七.教学过程
导入（5分钟）
教师通过问学生“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”来引入本课的主题。然后，教师可以分享一些自己的职业经历，激发学生的兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现课文内容，引导学生跟读课文，注意生词和句型的发音。同时，教师可以通过插图和实物，帮助学生理解和记忆相关职业词汇。
操练（10分钟）
教师可以通过一些简单的口语练习，让学生练习使用生词和句型。例如，教师可以说出一个职业，让学生用“Whatdoeshe/shedo?”来回答。
巩固（10分钟）
教师可以通过一些游戏和活动，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以一个职业猜谜游戏，让学生通过提问来猜测职业。
拓展（10分钟）
教师可以引导学生进行一些拓展性的活动，例如，让学生写一篇关于自己理想职业的小短文，或者让学生画一张关于自己理想职业的图画。
小结（5分钟）
教师可以对本节课的内容进行简单的总结，强调一些重要的知识点和技能点。
家庭作业（5分钟）
教师可以布置一些相关的家庭作业，例如，让学生复习课文，或者让学生做一些相关的阅读和写作练习。
板书（5分钟）
教师可以根据教学内容，进行一些必要的板书，以便学生更好地理解和记忆。
以上是本节课的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。
在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的各个环节，但也在实施过程中遇到了一些问题，通过不断的调整和解决，我获得了一些宝贵的经验和教训。
一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：在导入环节，我提出了“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”的问题，但部分学生回答时显得有些紧张和害羞，课堂氛围不够活跃。
解决办法：在下次教学中，我可以提前准备一些职业卡片，让学生通过抽取卡片的方式来回答问题，增加互动性和趣味性。
问题二：在呈现环节，我发现部分学生对于职业词汇的理解和记忆存在困难。
解决办法：在后续的教学中，我可以将这些职业词汇融入到日常生活中，让学生在真实的语境中学习和使用。
问题三：在操练环节，我发现学生在口语练习中，对于一些句型的运用不够熟练。
解决办法：我可以在接下来的教学中，设计一些更具挑战性和趣味性的口语练习，让学生在游戏中学习和巩固。
问题四：在拓展环节，我发现部分学生的想象力和创造力有限，对于自己未来职业的设想不够丰富。
解决办法：我可以引导学生关注身边的职业榜样，鼓励他们多观察、多思考，激发他们的想象力和创造力。
二、改进措施
注重情感关怀，营造轻松愉快的课堂氛围。在课堂上，我要关注每个学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，充分参与到课堂活动中。
创设真实语境，提高学生语言运用能力。我将尽量将所学知识融入到日常生活中，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣。我将根据学生的年龄特点和兴趣，设计一些有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。
关注学生个体差异，实施分层教学。我要充分了解学生的学习基础和能力，有针对性地进行教学，让每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
加强课堂评价，激发学生自信心。我将注重过程性评价，及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。
通过本节课的教学，我深刻认识到教学过程中的问题和不