4.15《分享真快乐》 第一课时 （教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docx
4.15《分享真快乐》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来源于2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册的4.15《分享真快乐》第一课时。本节课主要围绕“分享”这一主题，让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识到分享是一种美德，是人与人之间建立良好关系的基础。同时，教材还通过实例让学生了解到，在日常生活和学习中，分享可以带来更多的快乐和成长。
本节课的教学目标是让学生理解分享的含义，懂得分享的重要性，并能够主动去分享自己的快乐和收获。同时，通过教学活动，培养学生的合作意识和团队精神，使他们在分享中体验到快乐，增强人际交往能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治学科的四个方面：道德认知、道德情感、道德行为和法治意识。首先，通过教学内容的学习，让学生理解分享的内涵和意义，形成正确的道德认知，懂得分享是一种美德，是人与人之间建立良好关系的基础。其次，通过生动的案例和教学活动，激发学生对分享的积极情感体验，培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的人际交往能力。同时，通过引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高他们的法治意识，让他们明白在分享的过程中，要尊重他人的权益，遵守社会规范。最后，通过课堂学习和实践，培养学生的社会责任感，使他们能够在日常生活中主动去分享自己的快乐和收获，关爱他人，共建和谐社会。
学情分析
本节课的教学对象为一年级学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。在知识方面，学生们已经学习了相关的道德与法治基础知识，对分享有一定的认识。然而，由于年龄较小，他们的理解能力和判断能力还在发展中，需要通过具体的事例和实践活动来加深对分享的理解。
在能力方面，学生们具备一定的沟通能力，但合作意识和团队精神还有待提高。通过本节课的学习，将有助于培养他们在团队中主动分享、合作的意识。在素质方面，学生们具有强烈的社会责任感和关爱他人的情感，这将有助于他们在学习过程中积极参与，主动分享自己的快乐和收获。
在行为习惯方面，学生们习惯于从自己的角度出发，考虑问题较为片面。因此，在本节课的教学过程中，需要教师引导学生从他人的角度思考问题，培养他们的同理心。同时，学生们在课堂上容易受到外界干扰，注意力不集中。教师需要通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
教学方法与策略
本节课的教学方法将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法相结合的方式，以适应学生的学习特点和教学目标。首先，通过讲授法，为学生提供分享的基本概念和原理，为他们奠定理论基础。其次，讨论法将用于引导学生们就分享的意义和重要性展开讨论，激发他们的思考和观点交流。案例研究法将帮助学生通过具体案例理解分享的实际应用，培养他们的分析能力和判断力。最后，项目导向学习法将鼓励学生们通过小组合作完成分享相关的项目，提高他们的实践能力和团队合作能力。
具体的教学活动设计包括角色扮演，让学生们通过模拟不同情境，体验分享的快乐和意义；实验和游戏等互动性强的教学活动，以激发学生们的学习兴趣和参与度。同时，教学媒体的使用将结合图片、视频等多元化的形式，以直观生动的方式呈现教学内容，增强学生们对分享概念的理解和记忆。通过这些教学方法和策略的综合运用，本节课将有效地促进学生的参与和互动，提高他们的学习效果和实践能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“分享的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分享的概念和意义。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“分享的意义”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个关于分享的生动故事，引出“分享的真快乐”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解分享的意义和快乐，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、分享故事等活动，让学生在实践中掌