统编版二年级语文下册 第15课 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计.docx
统编版二年级语文下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
统编版二年级语文下册第15课《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的教学设计，主要围绕两首古诗展开。第一首是宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，诗中描绘了西湖六月的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。第二首是唐代王昌龄的《从军行》，描绘了边塞风光和戍楼将士的英勇形象，表达了诗人对边塞将士的敬意和祝福。
教学重点是让学生通过朗读、感悟，体会诗中的意境，感受古诗的韵味。教学难点是帮助学生理解诗中的意象和诗人的情感，培养学生的古诗鉴赏能力。
教学过程分为三个环节：一是导入新课，二是学习两首古诗，三是总结拓展。在导入环节，可以利用图片或视频展示西湖美景和边塞风光，激发学生的学习兴趣。在学习两首古诗环节，可以通过反复朗读、诗句解析、小组讨论等方式，帮助学生理解诗意，体会诗境，感受诗韵。在总结拓展环节，可以让学生分享自己的学习收获，或者进行古诗创作练习，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用：通过朗读、解析诗句，让学生感受古诗的语言美，提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生分析诗中的意象和诗人的情感，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗中的美景，让学生体验美的享受，激发学生的审美创造力。
4.文化传承与理解：使学生了解古代诗人的创作背景和情感表达，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、学情分析
本节课的对象是二年级的学生，他们已经学习了一定数量的汉字和词语，具备了初步的阅读和写作能力。对于古诗的学习，他们可能已经接触过一些简单的古诗，对古诗的韵律和意境有一定的感知。然而，二年级学生的理解能力和审美鉴赏能力还在发展中，需要通过图片、音频等多媒体资源来辅助理解。
在学习习惯上，二年级的学生注意力集中时间相对较短，需要通过多种教学手段和活动来维持他们的学习兴趣。他们喜欢通过直观的图片和动手操作来学习，因此在教学过程中，我会有意识地设计一些互动环节，如小组讨论、朗读比赛等，以提高他们的参与度和积极性。
对于本节课的内容，《晓出净慈寺送林子方》和《从军行》两首古诗，学生可能对西湖和边塞有一定的了解，但对诗中的具体意象和诗人的情感可能理解不深。因此，在教学过程中，我需要引导学生通过朗读、解析诗句，理解诗的意境和诗人的情感，帮助他们建立起对古诗的初步鉴赏能力。
同时，二年级的学生具有较强的模仿能力和创造力，我可以通过引导他们进行古诗创作练习，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语文素养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《统编版二年级语文下册》的第15课《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括与西湖美景和边塞风光相关的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解诗中的景象，增强他们的学习兴趣。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，我将布置教室环境，设置分组讨论区和朗读区。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，促进合作学习；朗读区可以提供一個舒适的环境，让学生能够集中注意力进行朗读和欣赏古诗。
5.教学工具：准备投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便进行讲解和板书。
6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，如朗读练习、古诗填空题等，以便巩固学生的学习成果。
7.教学PPT：制作教学PPT，包含教材中的诗句、图片、图表等，以及教学过程中可能需要用到的提示语和解释。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确古诗教学目标和古诗重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《晓出净慈寺送林子方》和《从军行》两首古诗的知识点，结合实例帮助学生