北师大版二年级数学《摘桃子》教学设计.docx

北师大版二年级数学《摘桃子》教学设计　　课题　　 摘桃子　　教学设想　　 知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。　　能力目标：　　1、培养学生参与数学活动兴趣。　　2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。　　情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。　　活动准备　　教学过程：　　一、复习5的乘法口决。　　活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。　　二、摘桃比赛。　　活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。　　三、练一练　　第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即15×3＝15人；23＋5＝8人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是5×3，而第2题为什么是3＋5，从而加强对乘法意义的理解。　　第2题：让学生独立完成，然后订正。　　第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2＋3×1和5×2＋3，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。　　四、你知道吗？　　师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。　　教学反思：　　　　课题　　 摘桃子　　教学设想　　 知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。　　能力目标：　　1、培养学生参与数学活动兴趣。　　2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。　　情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。　　活动准备　　教学过程：　　一、复习5的乘法口决。　　活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。　　二、摘桃比赛。　　活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。　　三、练一练　　第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即15×3＝15人；23＋5＝8人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是5×3，而第2题为什么是3＋5，从而加强对乘法意义的理解。　　第2题：让学生独立完成，然后订正。　　第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2＋3×1和5×2＋3，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。　　四、你知道吗？　　师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。　　教学反思：　　　　课题　　 摘桃子　　教学设想　　 知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。　　能力目标：　　1、培养学生参与数学活动兴趣。　　2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。　　情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。　　活动准备　　教学过程：　　一、复习5的乘法口决。　　活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。　　二、摘桃比赛。　　活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。　　三、练一练　　第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即15×3＝15人；23＋5＝8人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是5×3，而第2题为什么是3＋5，从而加强对乘法意义的理解。　　第2题：让学生独立完成，然后订正。　　第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2＋3×1和5×2＋3，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。　　四、你知道吗？　　师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。　　教学反思：