第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜》第三课时（教学设计）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx
第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜》第三课时（教学设计）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜》第三课时（教学设计）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）
教材分析
第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时（教学设计）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）。本课时内容旨在引导学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、重要战役和胜利意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过学习，使学生认识到中国共产党领导下的人民军队在抗日战争和解放战争中的英勇斗争，增强对党的忠诚和对国家的热爱。
核心素养目标
培养学生历史思维，通过学习抗日战争和解放战争的历史事件，提高学生分析和理解历史事件的能力。培养学生的爱国主义情感，引导学生认识到民族精神的重要性，增强民族自豪感和国家认同感。提升学生的社会责任感，让学生理解和平来之不易，培养他们珍惜和平、维护国家安全的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
五年级学生对抗日战争和解放战争有一定的了解，他们可能已经接触过相关的历史故事和英雄人物，对战争的背景和部分重要战役有所认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对历史题材的兴趣参差不齐，部分学生可能对战争历史特别感兴趣，喜欢通过故事和图像来学习。学生的学习能力方面，分析能力和理解能力正在逐步发展，需要教师引导和启发。学习风格上，有的学生偏好通过听讲和阅读来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生对战争历史中的复杂关系和战争残酷性的理解可能存在困难，尤其是在处理战争中的伦理和道德问题时。此外，对于历史的抽象概念和深远影响的理解可能需要教师的深入讲解和引导。部分学生可能因为对战争历史的兴趣不足而感到学习枯燥，需要教师激发他们的学习兴趣。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述抗日战争和解放战争的历史事件，引导学生思考和分析。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验战争中的决策过程，增强对历史情境的理解。
3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，直观展示战争场景和重要战役，提高学生的学习兴趣。
4.组织小组讨论，让学生分享对战争历史人物和事件的看法，培养合作学习和批判性思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对抗日战争和人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道抗日战争和解放战争吗？它们对我们的国家意味着什么？”
展示一些关于抗日战争和解放战争的图片或历史纪录片片段，让学生初步感受战争的残酷和英雄的伟大。
简短介绍抗日战争和解放战争的基本情况，为接下来的学习打下基础。
2.抗日战争和解放战争基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解抗日战争和解放战争的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解抗日战争和解放战争的定义，包括其主要的历史背景和战争目的。
详细介绍抗日战争和解放战争的组成部分或阶段，使用时间轴或地图来辅助说明。
3.抗日战争和解放战争案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争和解放战争的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的抗日战争和解放战争案例进行分析，如淞沪会战、武汉会战、辽沈战役等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的复杂性和中国人民的抗争精神。
引导学生思考这些案例对国家命运和民族复兴的影响，以及如何从历史中汲取智慧和力量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争和解放战争相关的主题进行深入讨论，如“抗日战争中的国际援助”、“解放战争中的战略战术”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争和解放战争的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和解放战争的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争和解放战争的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调抗日战争和解放战争在中国历史上的重要地位和意