第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜》第三课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx
第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜》第三课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时，主要内容包括抗日战争胜利的原因和意义，以及解放战争初期的重要战役。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已学过的抗日战争历史知识相联系，通过回顾抗日战争的历史背景和过程，引导学生理解抗日战争胜利的原因和意义，以及解放战争初期的重要战役。
二、核心素养目标
1.培养学生正确理解历史事件的能力，引导学生认识到抗日战争胜利的伟大意义。
2.增强学生的国家认同感和民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力，通过学习抗日战争和解放战争的历史，提高学生的历史思维和批判性思维能力。
三、学情分析
五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和帮助。在知识层面，学生对抗日战争和解放战争有一定的了解，但可能缺乏对历史事件深层原因和意义的深入理解。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在形成，他们能够通过图片、故事等形式获取信息，但独立分析和综合归纳的能力还需进一步提升。
在素质方面，五年级学生具备一定的爱国情感，但如何将这种情感转化为实际行动，还需要通过具体的教学活动来引导。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。
这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和图片引导学生主动参与。其次，教师在教学中应注重引导学生进行历史思考，帮助他们理解历史事件背后的深层含义。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。最后，通过课程学习，教师应帮助学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和历史使命感。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔。
2.课程平台：统编版小学道德与法治课程资源库。
3.信息化资源：抗日战争和解放战争的历史图片、视频资料、相关历史人物的简介。
4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图展示。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示抗日战争时期的历史图片，提问学生：“你们知道这些图片背后的故事吗？它们代表了我国历史上的哪个重要时期？”
-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的抗日战争的历史背景和过程，为今天的课程做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解抗日战争胜利的原因和意义，以及解放战争初期的重要战役。
-抗日战争胜利的原因：国共合作、民族觉醒、国际援助等。
-抗日战争胜利的意义：结束了日本对中国的侵略，维护了国家主权和民族尊严。
-解放战争初期的重要战役：平型关大捷、百团大战等。
-举例说明：通过讲述抗日战争和解放战争中的英雄故事，如张自忠、杨靖宇等，让学生了解英雄人物的事迹和精神。
-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将抗日战争和解放战争的精神传承下去。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，绘制抗日战争和解放战争的历史时间轴，展示重要事件和人物。
-教师指导：巡视课堂，对学生的作品进行点评和指导，纠正错误，鼓励创新。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调抗日战争胜利的伟大意义和解放战争初期的重要战役。
-引导学生思考如何将抗日战争和解放战争的精神融入到自己的学习和生活中。
5.作业布置（约5分钟）
-让学生课后阅读《抗日战争胜利记实》等书籍，了解抗日战争的历史细节。
-鼓励学生回家与家人分享本节课的学习内容，增进对历史的了解和认识。
教学过程中，教师应注重以下环节：
-在导入环节，通过图片、故事等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
-在新课呈现环节，注重讲解与举例相结合，帮助学生理解知识点。
-在巩固练习环节，通过学生动手实践，加深对知识的理解和应用。
-在课堂总结环节，对所学知识进行梳理，帮助学生形成系统的知识体系。
-在作业布置环节，布置与课程内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-抗日战争胜利纪念馆：介绍抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，提供实物和图片资料。
-解放战争历史博物馆：展示解放战争的历史进程、重要战役和革命先烈的英勇事迹。
-《抗日战争胜利记实》：详细记录抗日战争的历史事件和英雄人物，适合学生阅读。
-《解放战争时期重要战役》书籍：介绍解放战