10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第三课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册（部编版）.docx
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册（部编版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治五年级下册（部编版）
3.授课时间：第三课时
4.教学时数：1课时
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了关于中国历史的基本知识，包括古代史、近代史的一些重要事件，对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解。
2.五年级学生的学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过故事、案例来理解历史事件。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习方式。
3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：
-对抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义理解不够深入。
-理解历史事件之间的联系和影响，可能需要老师提供更多的历史背景资料。
-部分学生可能对历史人物和事件的记忆混淆，需要通过有效的教学策略帮助其区分和记忆。
-由于历史事件距今较远，学生可能难以理解当时的社会环境和人们的生活状态，需要借助具体事例和情感共鸣来加深理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-道德与法治五年级下册课本（部编版）
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-相关历史图片和影像资料
-抗日战争和人民解放战争相关故事书籍
-互动式讨论引导材料
-历史事件时间轴图
-学生小组讨论指南
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于抗日战争和人民解放战争的预习资料，包括历史背景、重要战役介绍等，并明确预习目标和要求。
-设计预习问题：设计问题如“抗日战争胜利的原因有哪些？”、“人民解放战争对你的启示是什么？”等，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关资料，了解抗日战争和人民解放战争的基本情况。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或直接给老师。
教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享。
作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂深入学习奠定基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放抗日战争胜利的视频片段，引出课题，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解抗日战争和人民解放战争的重要战役和英雄人物，如平型关大捷、辽沈战役等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨战争胜利对当代的启示。
-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，视频资源。
作用与目的：通过深入讲解和实践活动，帮助学生掌握本课重点，理解战争的深远意义。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置作业如“撰写一篇关于抗日战争或人民解放战争的短文”。
-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、纪录片等资源，供学生深入学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对战争历史事件的理解。
-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。
作用与目的：通过作业巩固课堂学习内容，通过拓展学习提升学生的历史素养，通过反思总结促进学生自我提升。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确掌握抗日战争和人民解放战争的基本知识，包括战争的起因、过程、结果以及重要战役和英雄人物。通过本节课的学习，学生能够描述战争的主要历史事件，理解战争胜利的历史意义。
2.理解深化：学生对抗日战争和人民解放战争的历史背景、战争的性质和影响有了更深刻的理解。他们能够分析战争胜利的原因，如全民族的抗战、共产党的领导、国际反法西斯联盟的支持等，并能够将这些历史事件与当代社会联系起来，认识到和平的珍贵和捍卫国家独立的重要性。
3.思维能力：通过课堂讨论和课后作业，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼。他们能够基于历史事实提出自己的见解，对战争中的英雄人物和事件进行评价，形成