第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第三课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx
第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时。本节课重点介绍抗日战争胜利后，中国共产党领导的人民解放战争，以及解放战争的胜利意义。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前的课程中学习过的中国近代史相关，如抗日战争的历史背景、过程和胜利意义。通过本节课的学习，学生可以进一步了解解放战争的历史背景、过程及其胜利对我国的深远影响，从而加深对中国近现代史的理解和认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括培养学生的历史思维能力和国家认同感。通过学习《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》，学生将能够分析历史事件的发展脉络，理解解放战争的历史意义，培养批判性思维和逻辑推理能力。同时，学生将增强对中国革命历史的了解，激发爱国情怀，树立正确的历史观和民族观，培养对国家和社会的认同感和责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了关于抗日战争的基本知识，包括抗战的原因、过程和胜利的伟大意义。他们对中国的近现代史有一定的了解，能够描述一些重要历史人物和事件。
2.五年级学生的学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们对历史故事和英雄人物充满好奇，喜欢通过故事来理解历史。他们在学习能力上已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。
3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对于解放战争复杂性的理解，可能难以把握战争的全貌和深层意义；对于历史事件的分析，可能缺乏足够的背景知识，难以进行深入的思考和批判；此外，对于抽象的历史概念和理论，学生可能需要更多的引导和具体案例来辅助理解。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放《道德与法治》五年级下册教材，确保每位学生都有一份，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：收集与解放战争相关的历史图片、战役分布图、历史纪录片片段等，以多媒体形式在课堂上展示，帮助学生更直观地理解教学内容。
3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于小组讨论的环境，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开篇通过提问方式引导学生回顾上节课学习的抗日战争胜利的历史意义，接着引出本节课的主题：“同学们，抗日战争胜利后，中国发生了哪些重大事件？今天我们将学习第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时，了解人民解放战争的历史。”
2.讲授新知（20分钟）
首先，介绍解放战争的背景，包括抗日战争胜利后的国内形势、国民党与共产党的矛盾等。接着，详细讲述解放战争的主要战役和转折点，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，并分析这些战役对解放战争胜利的影响。最后，讲解解放战争胜利的历史意义，强调它对新中国成立的深远影响。
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调解放战争胜利的重要性和对新中国的影响，并鼓励学生在课后进一步阅读相关历史资料。
5.作业布置（5分钟）
布置学生课后完成一篇关于解放战争胜利意义的短文，要求结合课堂所学，表达自己的理解和感悟。同时，鼓励学生查阅更多历史资料，深入了解解放战争的历史。
六、教学资源拓展
拓展资源：
1.《中国近现代史纲要》：详细介绍解放战争的历史背景、过程和胜利的意义，以及与抗日战争的联系。
2.《解放战争时期重要战役解析》：深入分析辽沈、淮海、平津等战役的战术运用、战略意义和影响。
3.《中国人民解放战争史》：全面记录解放战争的历史，包括政治、经济、军事、文化等方面的内容。
4.《解放战争中的英雄人物》：介绍解放战争中涌现出的英雄人物及其事迹，展现他们的英勇和牺牲精神。
5.《解放战争时期的群众运动》：探讨解放战争时期群众运动的兴起、发展及其对战争胜利的推动作用。
6.《新中国的成立与历史意义》：阐述新中国的成立过程，以及它对中国的历史意义和影响。
拓展建议：
1.阅读拓展资源中的相关书籍，深入了解解放战争的背景、过程和胜利的深远影响，增强对国家历史的认识。
2.观看纪录片《解放战争》，通过视听材料直观感受解放战争的艰苦卓绝和英雄壮举。
3.开展小组讨论，结合教材内容，探讨解放战争胜利对中国的政治、经济、文化等方面产生的变革。
4.进行历史人物研究，选择一位在解放战争中具有重要影响的人物，研究其生平和贡献，撰写研究报告。
5.参观革命历史博物馆或纪念馆，亲身感受革命先辈的英勇事迹，增强爱国情感。
6.鼓励学生结合所学知识，撰写关于解放战争的历史小论文，