历史《国家的产生和社会的变革》单元练习2（人教新课标版七年级上册）.doc
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七年级历史上册_第二单元_国家的产生和社会的变革_第5课_灿烂的青铜文明精品__人教新课标版精品.ppt
二、农业、畜牧业和商业的发展 农业： 畜牧业： 商业： 品种 技术 工具 品种 方式 都城繁荣，交通发达，沿途设有旅店 “五谷”已经齐备 已掌握选种、施肥和治虫害 已用一定数量的青铜农具 已有今天家畜家禽的主要品种 建有牲畜圈栏 《中国历史》（七年级上） 第5课 灿烂的青铜文明 既然此时农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢 《中国历史》（七年级上） 第5课 灿烂的青铜文明 北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？ 打制石器 河姆渡人、半 坡人时期用的 生产工具又是 什么？ 磨制石器 石器时代 夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？ 青铜器
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七年级上册第二单元国家的产生和社会的变革.doc
第一学期七年级历史单元测试题
今年7月在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，殷墟被列为2006年第三十届世界遗产大会上我国的审议项目殷墟申报世界文化遗
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
（ ）3﹑齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时代是
A．社会变革与争霸称雄 B．统一多民族国家的巩固
C．政权分立与民族融合 D．统一国家的建立
（ ）4﹑如右图，镐京与曲阜的关系是
A．王都与封国都邑
B．均为封国都邑
C．王都与郡府
D．均为郡府
（ ）5﹑“千祸
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人教2016版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革测试题(有答案).doc
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第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会变革
第4课 早期国家的产生和发展
一、夏朝的建立和家天下
1， 王朝，这是中国历史上第一个王朝。
影响：标志着
2、禹死后， “公天下”变成了“ ”。 3、夏朝制定的历法称为“ ”
4、洛阳平原的考古发现，反映了夏王朝的时期的文明进程。
5、夏朝的最后一个国王是 ，他是个
二、商汤灭夏
6、夏朝后期， 朝建立，定都
7、商朝多次迁都，到商王时迁到
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历史《统一国家的建立》 单元练习2（人教新课标版七年级上册）.doc
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2018七年级历史上册第2单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文同步练习!.doc
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第五课 青铜器与甲骨文
1.商朝以后，青铜器主要用于（ ）
①饮食②军事③祭祀④外交
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
2.青铜器既是商周时期青铜制造文明发达的体现，也是商周社会状况的反映，这主要是因为（ ）
①青铜器成为王公贵族身份地位的象征②青铜器甚至是国家权力的代表性器物③青铜礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限④青铜礼器的数量体现了君王的残暴与仁德
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
3.如今，越来越多的人使用键盘书写
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历史：第二单元《国家的产生和社会变革》练习题（北师大版七年级下）.docx
北师大版七年级历史第二单元国家的产生和社会变革练习题
一、选择题
1、我国历史上最早建立军队，制定刑法，设置监狱是在（ ）
A夏朝 B商朝 C东周 D春秋
2、西周实行分封制的目的是（ ）
A拱卫皇室，防止外族侵入 B巩固国家政权
C开发边远地区的经济文化 D 建立对全国的控制网
3、下列内容不符合西周分封制的是（ ）
A周天子分封亲属功臣，让他们到各地做诸侯
B诸侯必须服从周天子的命令，保卫周天子
C各个诸侯必须保持密切联系，共同抵御外族入侵
D诸侯要按受封土地数量向天子定期纳税
4、“（商纣）厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟”反映了（
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七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革知识整理与复习.pptx
第二单元知识整理与复习第1页
世袭汤亳盘庚分封原始社会商朝文字牛耕齐桓公第2页
齐楚长平县制李冰天府之国无为而治仁论语仁政庄子兼爱非攻中央集权第3页
BB第4页
BD第5页
DA第6页
CD第7页
CD第8页
B第9页
CAD第10页
BCBC第11页
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BCD第13页
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答：夏朝。约公元前2070年，禹儿子启建立夏王朝。夏朝中心地域主要在今河南中西部和山西南部一带。第15页
答：商朝。殷。商王盘庚。答：夏朝和商朝都是因为统治者实施暴政而亡国。所以我们能够认识到：暴政能够亡国，得民心者得天下，只有实施仁政，才会使国家长治久安。（言之有理即可）第16页
答：分封制。答：
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人教版七年级上册历史第二单元《国家产生和社会的变革》期末复习课件(25张ppt).ppt
第二单元 国家产生和社会的变革 七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会变革——奴隶社会（夏、商、周—青铜时代） 夏朝------历史上第一个奴隶制王朝 建立时间：公元前2070年 建立者：禹 都城：阳城（今河南登封） 意义：标志着国家的产生。 制度：王位世袭制（取代禅让制，“公天下”变为“家天下”。标志着奴隶社会的产生） 灭亡：最后一个国王暴君--桀。（桀骑人石砖画） 商朝（殷朝） 建立时间：公元前1600年 建立者：汤 都城：亳（今河南商丘） 中兴：公元前1300年，盘庚迁殷（今河南安阳） 灭亡：商朝最后一个国王暴君--纣（酒池肉林） 西周 建立时间：公元前1046年 建立
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2024年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展说课稿 新人教版.docx
2024年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：早期国家的产生和发展
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2024年秋季学期第2周星期一
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的历史思维，引导学生通过史料分析，理解早期国家产生的背景和过程。
2.提升学生的文化理解能力，使学生认识到夏商周时期国家制度对社会发展的影响。
3.增强学生的爱国主义情感，让学生了解我国早期国家的发展历程，增强民族自豪感。
4.培养学生的合作探究能力，通过
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七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“早期国家的产生和发展”为主题，通过分析夏商周时期的历史背景，引导学生了解国家产生和发展的过程，理解早期国家政治、经济、文化等方面的特点。教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和自主学习能力，结合教材内容，以案例教学、讨论式教学等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和社会责任。通过学习夏商周时期国家产生和发展的历史，学生能够形成对历史事件的分析和评价能力，增强对中华文明起源的认识，树立正确的国家观和历
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（2024年秋季版）七年级历史上册 第2单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展说课稿 新人教版.docx
（2024年秋季版）七年级历史上册第2单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版
一、设计思路
本节课围绕“早期国家的产生和发展”这一主题，结合七年级学生的认知水平，以人教版七年级历史上册第2单元夏商周时期为教学依托。课程设计上，以引导学生理解早期国家的特征及其发展过程为主线，通过生动的案例、图表解析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生掌握夏商周时期的社会变革和国家形成的关键因素。课程内容紧密联系教材，注重知识性与实践性的结合，旨在培养学生的历史思维能力和国家意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1.历史思维：通过分析夏商周时期的
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2024年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教学设计 新人教版.docx
2024年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学设计新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2024年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学设计
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月18日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
??同学们，大家好！今天我们一起来学习《早期国家的产生和发展》这一课。这节课，我们要揭开夏商周时期神秘的面纱，探寻早期国家的诞生之谜。让我们一起走进历史的长河，感受那个时代的风云变幻吧！????
核心素养目标
培养学生的人文
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七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革中的第7课《战国时期的社会变化》。主要包括战国时期的社会大变革，如铁器的使用和牛耕的推广、封建制度的形成等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段已学的夏商周历史知识相衔接，通过对比，引导学生认识到战国时期的历史特点和社会变革，进一步加深对中国古代历史的理解。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析战国时期的社会变化，引导
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2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿2 新人教版.docx
2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿2新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化。主要包括战国时期的社会大变革，铁器和牛耕的使用，封建制度的形成等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过夏商周时期的历史知识，本节课将在此基础上，引导学生了解战国时期的社会变化，理解铁器和牛耕的使用对社会发展的推动作用，以及封建制度的形成过程。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会变革与生产力发展的关系。
2.增
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2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教学实录2 新人教版.docx
2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教学实录2新人教版
主备人
备课成员
教材分析
2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教学实录2新人教版。本课主要围绕战国时期的社会变革展开，包括铁犁牛耕的出现、诸侯争霸、百家争鸣等内容，旨在帮助学生了解战国时期的社会经济、政治和文化发展特点，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本课前，已经具备了一定的历史知识基础，包括对夏商周时期的基本了解，以及一些关于古代国家和社会结构的