选择性必修三第一单元源远流长的中华文化（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史.docx
选择性必修三第一单元源远流长的中华文化（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：选择性必修三第一单元《源远流长的中华文化》
2.教学年级和班级：高三（1）班
3.授课时间：2024年5月15日
4.教学时数：1课时
本节课将深入探讨中华文化的源远流长，以2024年新高考文化课冲刺点金为目标，重点解读历史课本中关于中华文化的关键知识点，帮助学生掌握中华文化的核心内容，提高历史学科素养。
核心素养目标
1.增强文化认同，理解中华文化的源远流长及其对中华民族发展的影响。
2.培养历史思维，通过分析历史资料，提炼中华文化的核心价值。
3.提升史料实证能力，学会运用历史材料进行论证和说明。
教学难点与重点
1.教学重点
-中华文化的历史起源与发展：重点讲解中华文化的起源，如黄河、长江文明，以及儒家、道家等思想流派的形成和发展，强调这些文化元素如何影响了中国历史进程。
-文化传承与创新：通过具体案例分析，如汉字的演变、传统节日的现代意义，让学生理解文化传承与创新的重要性，以及如何在现代社会中继承和发展传统文化。
2.教学难点
-中华文化与其他文化的交流与融合：难点在于如何清晰地讲述中华文化与其他文化（如印度佛教、西方文化）的交流过程，以及这种交流如何促进文化的发展。例如，讲解佛教传入中国后如何与中国传统文化相结合，形成了独特的禅宗文化。
-历史观点的客观评价：学生往往难以理解如何从多个角度客观评价历史事件和文化现象。例如，讲解儒家文化对现代中国社会的积极影响与局限时，需要引导学生学会平衡不同观点，形成客观的认识。
-中华文化对现代社会的影响：难点在于让学生理解传统文化如何在现代生活中体现，如何影响现代人的价值观和行为。例如，分析孝道文化在现代家庭关系中的作用，以及它如何影响现代社会的伦理道德观念。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法：系统介绍中华文化的发展历程和核心价值，确保学生掌握基础知识。
-讨论法：组织学生就中华文化在现代社会的作用进行小组讨论，培养学生的思辨能力。
-案例分析法：通过具体案例分析，如文学作品、历史事件，帮助学生深入理解文化内涵。
2.教学手段
-多媒体展示：使用PPT展示重要历史图片和图表，增强视觉效果，帮助学生记忆。
-网络资源：利用网络资源，如视频、在线文章，提供更丰富的学习材料，扩展学生的知识面。
-互动教学软件：运用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和学习效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布关于《源远流长的中华文化》的预习资料，包括相关的历史文献和背景资料。
-设计预习问题：如“列举出你所知道的中华文化代表元素”，“讨论儒家思想对现代社会的影响”。
-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和完成情况。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料，对中华文化有初步了解。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
-教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和学习进度监控。
-作用与目的：
-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于中华文化的短片，引出课题。
-讲解知识点：详细讲解中华文化的核心价值和历史影响。
-组织课堂活动：分组讨论“儒家思想在现代社会中的积极作用和局限性”。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
-学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，对中华文化的发展历程进行思考。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法。
-提问与讨论：学生对不理解的知识点进行提问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解中华文化的基本知识和核心价值。
-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。
-作用与目的：
-帮助学生深入理解中华文化的内涵，掌握文化传承与创新的技能。
3.课后拓展应用
-教师活动：
-布置作业：布置关于中华文化的研究性作业，如“分析某一文化元素在现代社会的体现”。
-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源链接。
-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。
-学生活动：
-完成作业