2024秋六年级语文上册 第四单元 12 桥教学实录 新人教版.docx
2024秋六年级语文上册第四单元12桥教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋六年级语文上册第四单元12桥教学实录新人教版
教学内容
本节课选自新人教版2024秋六年级语文上册第四单元第12课《桥》，主要内容包括：1.理解课文内容，把握文章主题；2.学习作者运用修辞手法和描写手法；3.领悟人物形象和情感态度；4.感受大自然的美丽和生命的珍贵。
核心素养目标
1.培养学生阅读理解能力，提高对文本内容和情感态度的把握。
2.增强学生的语言文字运用能力，学会运用修辞手法和描写手法。
3.培养学生的审美情趣，感受自然之美，提升对生命价值的认识。
4.培养学生的思辨能力，学会从不同角度分析人物形象和情感态度。
学情分析
六年级学生正处于小学阶段的最后一年，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读和理解一些较复杂的文本。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：
1.知识基础：学生已经接触过多种类型的文学作品，对常见的修辞手法和描写手法有一定的了解，但在深入理解和分析文本方面仍有待提高。
2.能力水平：学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析人物形象和情感态度的能力还不够成熟，需要教师引导和指导。
3.素质发展：学生的审美情趣逐渐提升，但面对复杂的人生哲理和生命价值问题时，他们的认识和理解往往停留在表面，缺乏深度。
4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。
5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课的教学应注重以下方面：
a.通过生动有趣的导入和情境创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
b.通过提问和讨论，引导学生深入思考，培养他们的思辨能力和分析能力。
c.结合学生的实际生活经验，帮助学生更好地理解和感悟文本中的情感态度和人生哲理。
d.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保全体学生都能在课堂上有所收获。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。
2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于资源共享和在线作业提交。
3.信息化资源：网络资源（如图片、音频、视频相关资料），用于辅助教学和拓展学习。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示、朗读体验等互动式教学方法。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
详细内容：
1.教师以图片或视频的形式展示自然景观中的桥梁，如赵州桥、卢沟桥等，引导学生观察桥梁的结构和美感。
2.提问学生：“你们知道哪些著名的桥梁？它们有什么特别之处？”
3.引出本节课的主题《桥》，并简要介绍作者和课文背景。
二、新课讲授（15分钟）
1.阅读课文，教师范读，学生跟读，注意字音、字义和词语的运用。
详细内容：
-学生跟读课文，教师巡视指导，纠正发音和读音。
-学生朗读课文，注意停顿和语气，培养语感。
2.分析课文结构，引导学生把握文章主题。
详细内容：
-教师引导学生回顾课文结构，包括开头、中间、结尾部分。
-分析课文主题，强调桥梁在自然、历史、文化等方面的意义。
3.理解人物形象，感受人物情感。
详细内容：
-分析课文中的人物形象，如工程师、工人、村民等。
-通过角色扮演，让学生体验人物情感，感受人物之间的关爱和牺牲精神。
三、实践活动（15分钟）
1.小组讨论，分析作者运用修辞手法和描写手法。
详细内容：
-将学生分成若干小组，每组选取一个修辞手法或描写手法，分析其在课文中的应用。
-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
2.角色扮演，模拟课文情境。
详细内容：
-学生分组扮演课文中的角色，模拟课文情境，体验人物情感。
-角色扮演结束后，各小组分享心得体会。
3.创作短文，表达对桥梁的感悟。
详细内容：
-学生根据课文内容，创作一篇短文，表达对桥梁的感悟。
-学生分享自己的短文，教师点评并给予鼓励。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.举例回答：桥梁在历史、文化、自然等方面的意义。
详细内容：
-学生分组讨论，举例说明桥梁在历史、文化、自然等方面的意义。
-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
2.举例回答：课文中运用到的修辞手法和描写手法。
详细内容：
-学生分组讨论，举例说明课文中运用到的修辞手法和描写手法。
-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
3.举例回答：课文人物形象的特点和情感态度。
详细内容：
-学生分组讨论，举例说明课文人物形象的特点和情感态度。
-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、总结回顾（5分钟）
内容：
1.回顾本节课所学内