王荣生：合宜的教学内容是一堂好课的最低标准（有课例）.pdf.doc

合宜的教学内容是一堂好课的最低标准.doc 合宜的教学内容是一堂好课的最低标准 王荣生 人大复印资料《中学语文教与学》2005-05 怎样的一堂课才算好课，许多教师在考虑这个问题的时候，心中想的是“怎么教”的方法问题。比如怎样导入、怎么利用多媒体、组织什么活动、怎么把握教学的节奏乃至怎么突出教学的“对话”、怎么体现“合作”等等。教学方法是重要的；但研究表明，仅仅是教法的探索，仅仅在教学程序、教学方法上做文章，作用有限。过分地关注教学方法，还会形成一种观课评教的不良导向，引导教师去追求往往很难移植的“教学模式”，有的还蜕变为个人的“教学艺术”表演。我们以为，教学方法受制于教学内容，“怎么教”服务于“教什么”，很大程度上还可以归结为“教什

2017-06-11 约5.58千字 4页立即下载

确定教学内容两个要点(王荣生).ppt

2017-11-03 约字 20页立即下载

王荣生关于教学内容的确定.doc 关于语文教学内容的确定上海师范大学? 王荣生 第一讲：教的根本目的是帮助学生学这个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，讨论语文课堂教学中，尤其是语文教师在备课中十分关注的两个问题——教学内容如何选择，教学环节如何展开。??第一讲，教的根本目的是帮助学生学。打算讲四个方面：第一，课堂教学研究的基本假设。也就是我们讨论研究语文教学的基本认识。第二，陈述当前语文教学中存在的主要问题：教学设计的扭曲。我们将以《背影》为案例，展开讨论。第三，介绍国外的两个工作表。课堂教学之前教师备课的要点和课堂教学之后教师反思的要点。第四，归结到专题的主题，简述语文教师备课的两个关注点——合宜的教

2016-04-04 约2.45万字 16页立即下载

从教学内容角度观课评教王荣生.doc PAGE PAGE 10 走进王荣生 王荣生是新中国第一位语文课程与教学论博士。他的博士学位论文《语文科课程论基础》由上海教育出版后，被誉为是语文教学研究的一座高峰。江浙一道中小学语文教师人手一册，浙江师大语文教育硕士则全文誊抄王荣生该著作。有人认为，自语文学科独立设科以来，有三个阶段：一是以叶圣陶为代表的语言训练阶段，二是以钱理群为代表的人文教育阶段，三是以王荣生为代表的课程论阶段。应该说，这种看法是有道理的。语文教学研究充斥着有过多的“我认为”，更多的是个人经验和所谓模式。王荣生是从课程与教学论的高度研究语文的。他重学理，更重实践。他提倡从教学内容的角度观课评教，研究了相当数

2020-02-24 约2.35万字 22页立即下载

读王荣生《语文教学内容重构》有感.docx 读王荣生《语文教学内容重构》有感第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页读王荣生《语文教学内容重构》有感把握“度”数??? 有效重构 —— 读王荣生《语文教学内容重构》有感后龙中心小学????? 林建妹参加名师工作室以来，和室友们同读王荣生教授写的《语文教学内容重构》，这本语文教学类的教育专著，不仅丰厚了我们的语文教学理论，提升了我们的专业素养，也让我们的研究生活变得更加充实。接下来我谈谈自己读书的几点心得：一、有效重构是对教材价值的二度解读语文教材有双重价值，即“原生价值”和“教学价值”。原生价值，它是被选入课本之前即有的价值。它们在进入

2019-03-02 约2.44千字 6页立即下载

教学内容选择与教学环节的展开王荣生教程.ppt 教学内容选择与教学环节的展开;课程概要; 教的根本目的是帮助学生学 ;1、课堂教学研究的基本假设;基本假设一;基本假设二;基本假设三;举例;2、教学设计的双重扭曲;教学设计的双重扭曲;课例讨论;3、国外正式观察前的准备工作表和课后反思表;观察前的准备工作表;课后反思表;4、语文教师备课的两个关注点;教师备课的两个关注点;合宜的教学内容;有效的教学设计;根据学生学情选择教学内容 ;1、教学内容与学生的学习经验;《背影》案例;《背影》案例;2、课例讨论 ;课例讨论;3、文本的教学解读：根据学情;陈隆升语文教师“学情分析”基本状况;陈隆升

2017-04-28 约1.37千字 88页立即下载

教学内容选择与教学环节的展开王荣生分解.ppt 教学内容选择与教学环节的展开 王荣生 博士上海师范大学学科教育研究所教授博士生导师课程概要一、教的根本目的是帮助学生学二、依据文本体式确定教学内容 三、根据学生学情选择教学内容 四、教学环节就是组织“学的活动” 五、教学流程就是“学的活动”充分展开六、营造以“学的活动”为基点的课堂教学教的根本目的是帮助学生学 1、课堂教学研究的基本假设 1 基本假设一广大老师是想努力做好教学工作的。基本

2017-01-15 约8.46千字 88页立即下载

一堂好课的标准.doc 一堂好课的标准是什么 好课的标准有哪些？我认为，好课应以学生为中心，具有一定的模糊性，具有一定的开放性，同时又是有边界的。一、好课以学生为中心我们以往打造优质课，往往是利用教研组的力量集体备课，反复打磨、切磋、演示，然后下面教研组的老师听课、挑刺，这个地方要改一改，那个地方增加一点，最终整个流程成熟之后，就拿出去了。此时授课老师就有优势了。我见过的很多优质课老师，他们自己对那个文本或者那段历史并没有特别深刻的理解，但是在教学组同仁的帮助下，设计了一个比较好的课件、一个好的教案，然后凭借他表演的才能把这个课很完美地展示出来了。往往这种课还能够在目前的优质课比赛中获大奖。那么，这种课

2017-02-07 约4.99千字 10页立即下载

一堂好课的标准是什么(精).ppt 一堂好课的标准是什么 ━兼谈教师如何评课上海市教委教研室姚剑强一、一堂好课的标准是什么从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征应包括以下几个方面： 1、知识与技能（二）教学内容：科学合理。四、教师如何评课（一）从教学目标上分析（三）从教学程序上分析五、评课应注意的几个问题评课要有准备谢谢大家 ! 课堂的精彩源于对教学本质的深刻领悟 * * 一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。

2018-10-31 约1.74千字 23页立即下载

一堂好课标准综述.doc 一堂好课标准综述 (2015-03-21 08:28:14) 转载▼ 标签：分类：一，好课的基本特征（一）教学目标以促进学生的发展为根本宗旨 1、基础目标。指国家颁布的教学大纲和课程标准中所明确规定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。 2、提高目标。主要表现为学生的主体性发展，它包括自主性、主动性和创造性三方面。自主性又称独立性，指不受外部强迫与控制，独立、自由地控制自己的思想、支配自己的行为，集中表现为自尊自信、自我调控、独立判断决断、自觉自理等；主动性是对现实的选择和对外界适应的能动性，集中体现在学生对学习的选择性和对社会的适应性上，主

2017-04-07 约6.18千字 11页立即下载

[说说怎样才是一堂好课的标准.doc 说说怎样才是一堂好课的标准 “学习场”。这里提到了“教学情境”，情境是两个方面。“境”主要是为学生的学习提供认知停靠点。“情”主要是用情感来激发学生的学习意向。如果教师上课冷漠，那么学生听课也必定冷漠；教师无真情讲课，学生必然无真情听课，没有激情。师生之间只有做到情感交流，学生的学习欲望才会高涨，效果才会好。因此，在课堂教学中，一定要科学地创设教学情境，德国一位学者有一个精辟的比喻：将l 5克盐放在你的面前，你无论如何难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将l 5克盐全部吸收了。情境对于知识来说，就好象汤对于盐，知识就如盐，情境比作汤，盐溶入汤中，才能被吸收，知识融

2017-01-08 约字 11页立即下载

上海最低标准交金.doc 上海最低标准交金篇一：上海最低标准交金请问在上海，本市户口，缴纳4金，如果正常工资是4000元，按照最低标准交金，应该交多少？比例各是多少？另外个人所得税会扣除多少呢？请问在上海，如果正常工资是4000元，按照最低标准交金，应该交多少？比例各是多少？篇二：上海最低标准交金上海四金缴纳的最低标准是什么??请详细说明？上海四金缴纳的最低标准是什么??请详细说明？篇三：上海四金缴纳的最低标准是什么上海四金缴纳的最低标准是什

2018-04-16 约3.7千字 5页立即下载

王荣生关于教学内容的确定等主要资料..doc 王荣生关于教学内容的确定等主要资料?? 上海师范大学王荣生关于教学内容的确定等主要资料作者：明星第一讲：教的根本目的是帮助学生学???????????????????? 上海师范大学? 王荣生 这个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，讨论语文课堂教学中，尤其是语文教师在备课中十分关注的两个问题——教学内容如何选择，教学环节如何展开。??? 第一讲，教的根本目的是帮助学生学。打算讲四个方面：第一，课堂教学研究的基本假设。也就是我们讨论研究语文教学的基本认识。第二，陈述当前语文教学中存在的主要问题：教学设计的扭曲。我们将以《背影》为案例，展开讨论。第三，介绍国外的两个工作表。课堂教学

2017-01-20 约2.47万字 18页立即下载

评价一堂好课的标准 一堂好课的十条评价标准.doc 评价一堂好课的标准 一堂好课的十条评价标准导读：就爱阅读网友为您分享以下“一堂好课的十条评价标准”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 一堂好课的十条评价标准正如美学中对“美”的定义莫衷一是一样，一堂好课中“好”的标准也是难以界定的。因为界定的标准太多了，观测的角度太多了，评价的内容太多了，主观的判断太多了，所以，只能是见仁见智，各赋春秋。一、精神面貌评价一堂好课的第一标准就是看师生的精神面貌，是精神抖擞还是吊儿郎当，是全神贯注还是心不在焉，是勤学好问还是冷漠懒散，是字正腔圆还是含糊其声，是群情激昂还是七凌八乱??这从上课的起立动作中，从问好口号的呼喊中

2017-01-11 约1.53万字 41页立即下载

评价一堂好课的标准以及课堂教学的有效性.doc 评价一堂好课的标准以及课堂教学的有效性作者：佚名文章来源：本站原创点击数：1829 更新时间：2008-9-23 15:26:34 市五中教师业务学习材料评价一堂好课的标准具体评价课堂教学应主要考察以下六个方面的指标：（1）学生主动参与学习（2）师生、生生之间保持有效互动（3）学习材料、时间和空间得到充分保障（4）学生形成对知识真正的理解，形成学科思维方式（5）学生的自我监控和反思能力得到培养（6）学生获得积极的情感体验评价一节课堂教学，应该从教师组织学生活动的角度去观察，从引导教师关注活动的直接效果――学生是否能够实现有效学习，有多少学生在多大程度上实

2018-05-20 约3.43千字 5页立即下载