教学内容选择与教学环节的展开王荣生教程.ppt

教学内容选择与教学环节的展开;课程概要; 教的根本目的是帮助学生学 ;1、课堂教学研究的基本假设;基本假设一;基本假设二;基本假设三;举例;2、教学设计的双重扭曲;教学设计的双重扭曲;课例讨论;3、国外正式观察前的准备工作表和课后反思表;观察前的准备工作表;课后反思表;4、语文教师备课的两个关注点;教师备课的两个关注点;合宜的教学内容;有效的教学设计;根据学生学情选择教学内容 ;1、教学内容与学生的学习经验;《背影》案例;《背影》案例;2、课例讨论 ;课例讨论;3、文本的教学解读：根据学情;陈隆升 语文教师“学情分析”基本状况;陈隆升 语文教师“学情分析”基本状况;《猫》的案例;《猫》的案例;《猫》的案例;4、名课研习;钱梦龙施教的《死海不死》;钱梦龙施教的《死海不死》 ;名课的经验：钱梦龙施教的《死海不死》; 支玉恒施教的《只有一个地球》; 支玉恒施教的《只有一个地球》;名课的经验：支玉恒施教的《只有一个地球》;名课研习;有效的教学设计;教学环节就是组织“学的活动” ; 1、概念：“教”的活动与“学”的活动 ;课堂教学的两个方面;观察前的准备工作表; 怎样从教学内容角度观课评教 ——把握一堂好课的标准;区分：教师做什么//学生做什么;建议备课方式;2、问题症结：以“教”的活动为基点 ;教学设计的双重扭曲;问题症结：以“教”的活动为基点的课堂教学;课例讨论;课堂教学的两种怪现象; 3、解决途径：转向以“学”的活动为基点 ;解决途径：转向以“学”的活动为基点 ;名课的经验：支玉恒施教的《只有一个地球》;名课的经验：钱梦龙施教的《死海不死》;教学环节就是组织“学的活动”; 4、名课研习 ;宁鸿彬施教的《皇帝的新装》 ;宁鸿彬施教的《皇帝的新装》;名课的经验：宁鸿彬施教的《皇帝的新装》 ;郑桂华施教的《安塞腰鼓》;教学流程就是“学的活动”充分展开 ; 1、课例学习：教学流程 ; 课例——《风筝》 杭州市采荷实验学校 汪湖英; 运用解读知识“点评”阅读《风筝》;示例一：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空??。;示例二 他只是很重很重地堕着，堕着; 运用解读知识“点评”阅读《风筝》;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;示例三 又将风轮掷在地上，踏了。;2、充分展开“学的活动”;教学流程;教学流程; 教学内容确定性与生成性统一  ;教学流程; 关注学生的学习状态，形成共同的学习经验 ;教学流程;教学流程就是“学的活动”充分展开;以学的活动为基点的课堂教学 ;重建语文课堂;在备课中：关注学生（儿童）的学习经验;在教学中：关注学生（儿童）的学习状态 ;在反思中：关注学生（儿童）的学业样本 ;以学的活动为基点的课堂教学