确定教学内容两个要点(王荣生).ppt

确定教学内容的两个要点.ppt 课例讨论《生命，生命》课例讨论《纸船印象》课例讨论议论文教学的十五堂课文章体式七年级事物的正确答案不止一个励志文我若为王杂文论逆境哲理散文读书杂谈杂谈八年级纪念白求恩悼词敬业与乐业演讲辞（阐释文）多一些宽容报刊言论人的高贵在于灵魂随笔九年级：成功杂感创造学思想录随想录学问与智慧论辩文（正

2015-09-15 约字 54页立即下载

王荣生关于教学内容的确定.doc 关于语文教学内容的确定上海师范大学? 王荣生 第一讲：教的根本目的是帮助学生学这个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，讨论语文课堂教学中，尤其是语文教师在备课中十分关注的两个问题——教学内容如何选择，教学环节如何展开。??第一讲，教的根本目的是帮助学生学。打算讲四个方面：第一，课堂教学研究的基本假设。也就是我们讨论研究语文教学的基本认识。第二，陈述当前语文教学中存在的主要问题：教学设计的扭曲。我们将以《背影》为案例，展开讨论。第三，介绍国外的两个工作表。课堂教学之前教师备课的要点和课堂教学之后教师反思的要点。第四，归结到专题的主题，简述语文教师备课的两个关注点——合宜的教

2016-04-04 约2.45万字 16页立即下载

王荣生关于教学内容的确定等主要资料..doc 王荣生关于教学内容的确定等主要资料?? 上海师范大学王荣生关于教学内容的确定等主要资料作者：明星第一讲：教的根本目的是帮助学生学???????????????????? 上海师范大学? 王荣生 这个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，讨论语文课堂教学中，尤其是语文教师在备课中十分关注的两个问题——教学内容如何选择，教学环节如何展开。??? 第一讲，教的根本目的是帮助学生学。打算讲四个方面：第一，课堂教学研究的基本假设。也就是我们讨论研究语文教学的基本认识。第二，陈述当前语文教学中存在的主要问题：教学设计的扭曲。我们将以《背影》为案例，展开讨论。第三，介绍国外的两个工作表。课堂教学

2017-01-20 约2.47万字 18页立即下载

从教学内容角度观课评教王荣生.doc PAGE PAGE 10 走进王荣生 王荣生是新中国第一位语文课程与教学论博士。他的博士学位论文《语文科课程论基础》由上海教育出版后，被誉为是语文教学研究的一座高峰。江浙一道中小学语文教师人手一册，浙江师大语文教育硕士则全文誊抄王荣生该著作。有人认为，自语文学科独立设科以来，有三个阶段：一是以叶圣陶为代表的语言训练阶段，二是以钱理群为代表的人文教育阶段，三是以王荣生为代表的课程论阶段。应该说，这种看法是有道理的。语文教学研究充斥着有过多的“我认为”，更多的是个人经验和所谓模式。王荣生是从课程与教学论的高度研究语文的。他重学理，更重实践。他提倡从教学内容的角度观课评教，研究了相当数

2020-02-24 约2.35万字 22页立即下载

读王荣生《语文教学内容重构》有感.docx 读王荣生《语文教学内容重构》有感第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页读王荣生《语文教学内容重构》有感把握“度”数??? 有效重构 —— 读王荣生《语文教学内容重构》有感后龙中心小学????? 林建妹参加名师工作室以来，和室友们同读王荣生教授写的《语文教学内容重构》，这本语文教学类的教育专著，不仅丰厚了我们的语文教学理论，提升了我们的专业素养，也让我们的研究生活变得更加充实。接下来我谈谈自己读书的几点心得：一、有效重构是对教材价值的二度解读语文教材有双重价值，即“原生价值”和“教学价值”。原生价值，它是被选入课本之前即有的价值。它们在进入

2019-03-02 约2.44千字 6页立即下载

教学内容确定的三个要点..doc 教学内容确定的三个要点上海师范大学教授、博士生导师 王荣生 （讲座提纲）一、确定教学的起点和终点㈠学生具备一定的百科知识和阅读能力，就可以阅读某一特定文本。阅读教学内容，学习的“起点”建立在“学情估量”上，在学生的语文经验和人生经验上。而学习的“终点”为达成“学习目标”，它离不开语文经验和人生经验。我们针对合宜的教学内容，应该依据体式、根据学情解读教学的文本。依据“文本体式”确定教学内容，运用文体思维去阅读文本，具体展现自己的阅读能力。㈡阅读取向与阅读方法哪一种阅读：抱着什么目如何阅读：在文本的什么地方，看出什么东西来？㈢根据“学生学情”选择教的，怎

2017-01-10 约1.73万字 15页立即下载

教学内容选择与教学环节的展开王荣生教程.ppt 教学内容选择与教学环节的展开;课程概要; 教的根本目的是帮助学生学 ;1、课堂教学研究的基本假设;基本假设一;基本假设二;基本假设三;举例;2、教学设计的双重扭曲;教学设计的双重扭曲;课例讨论;3、国外正式观察前的准备工作表和课后反思表;观察前的准备工作表;课后反思表;4、语文教师备课的两个关注点;教师备课的两个关注点;合宜的教学内容;有效的教学设计;根据学生学情选择教学内容 ;1、教学内容与学生的学习经验;《背影》案例;《背影》案例;2、课例讨论 ;课例讨论;3、文本的教学解读：根据学情;陈隆升语文教师“学情分析”基本状况;陈隆升

2017-04-28 约1.37千字 88页立即下载

教学内容选择与教学环节的展开王荣生分解.ppt 教学内容选择与教学环节的展开 王荣生 博士上海师范大学学科教育研究所教授博士生导师课程概要一、教的根本目的是帮助学生学二、依据文本体式确定教学内容 三、根据学生学情选择教学内容 四、教学环节就是组织“学的活动” 五、教学流程就是“学的活动”充分展开六、营造以“学的活动”为基点的课堂教学教的根本目的是帮助学生学 1、课堂教学研究的基本假设 1 基本假设一广大老师是想努力做好教学工作的。基本

2017-01-15 约8.46千字 88页立即下载

诗歌教学内容的确定.doc 【论文概要】只有基于学情的课堂才有助于学生建构知识、形成能力。而目前的诗歌教学普遍存在理论先行，忽视学情的倾向。学生往往知晓赏析的方法，却读不懂诗歌内容。关注诗歌内部语境的自足性，可以帮助学生通过语境解决问题；关注诗歌的互文性，有助于学生建立文本联系的意识；而注重诗歌特性，则可以帮助学生理清语意，“泡”开诗歌。从学情出发确定古典诗歌教学内容 【摘要】只有基于学情的课堂才有助于学生建构知识、形成能力。而目前的诗歌教学普遍存在理论先行，忽视学情的倾向。学生往往知晓赏析的方法，却读不懂诗歌内容。关注诗歌内部语境的自足性，可以帮助学生通过语境解决问题；关注诗歌的互文性，有助于学生建立文本

2017-01-07 约2.05千字 8页立即下载

散文教学内容的确定.pptx 谢华丽阅读教学以散文为主；写作教学大有散文化趋势；语文测试，散文阅读几乎成为必选项目。如何把散文教得像“散文”？一是课文第一段的关键句（大多数教师称之为“文眼”）———“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”；二是课文所描写的故都秋天的5个场景，大多数教师称之为“五幅秋景图”；三是课文第12段“议论”的作用；四是课文中故都之秋与南国之秋的比较；五是补充的“写秋”的诗文。核心内容频数占总样本（45）个的百分比文眼4497.8%五幅秋景图4293.3%议论段的作用3577.7%南北之秋的比较3066.6%补充写秋的诗文2555.6% No.3六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵

2025-04-11 约4.72千字 10页立即下载

教学内容的选择和确定.ppt 《荆轲刺秦王》的人物形象及表现手法荆轲：侠义果决勇而多谋沉着机智不畏强暴……衬托樊於期正面衬托太子丹反面衬托秦武阳反面衬托秦王等反面衬托其他手法：语言描写、动作描写、神态描写、场面烘托《鸿门宴》的人物形象及表现手法项羽：恃勇骄横缺乏远虑粗疏麻痹拙于应变轻信少谋不辨忠良刘邦：忍辱负重着眼长远思虑周密随机应变知人善任虚怀纳士对比映衬语言描写通假字01古今异义02实词、虚词03词类活用04一词多义05特殊句式06固定句式07学生需学习的“言”例举“言”教学内容的确定《烛之武退秦师》的通假字1．今老矣，无能为也已???（已，通“矣”，语气词，了。）2．共其乏困?????????????（共，通“供

2025-04-09 约4.44千字 10页立即下载

散文教学内容的确定.ppt 谢华丽阅读教学以散文为主；写作教学大有散文化趋势；语文测试，散文阅读几乎成为必选项目。如何把散文教得像“散文”？出现频率最高、百分比最高的 教学内容一是课文第一段的关键句（大多数教师称之为“文眼”）———“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”；二是课文所描写的故都秋天的5个场景，大多数教师称之为“五幅秋景图”；三是课文第12段“议论”的作用；四是课文中故都之秋与南国之秋的比较；五是补充的“写秋”的诗文。《故都的秋》教学内容分析表核心内容频数占总样本（45）个的百分比文眼4497.8%五幅秋景图4293.3%议论段的作用3577.7%南北之秋的比较3066.6%补充写秋的诗文2555.6

2025-04-08 约3.53千字 10页立即下载

教学目标的确定与教学内容的选择.ppt 教学目标的确定与教学内容的选择永嘉县教育局教研室王春 2010.8 联系电话:668268QQ群邮箱:obzzwch@ 公共邮箱:(密码111111) 来自于一线教师的目标设计《风筝》（1）知识与能力目标： 1按圈点勾画的读书方法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。 2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。 3整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。（2）过程与方法目标：自主、合作、探究式地探讨问题。（3）情感态度与价值观目标：感悟亲情的含义；学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德；结合自己的人生经验，在阅

2017-12-09 约1.36万字 87页立即下载

王荣生：合宜的教学内容是一堂好课的最低标准（有课例）.pdf.doc

2017-10-30 约字 3页立即下载

教学内容的有效选择与确定.pptx 筻口中学曾乐?;一、正确深入的文本解读二、合理有效的教学设计三、机动灵活的教学实施 ;一、正确深入的文本解读;（一）文本解读要处理的一个关系课文与课程;文言文教学;“浅易文言文”;“理解基本内容”;误区二：从教师个人的兴趣或特长出发，选择“我想教什么”。;课文的教学要放在语文课程的视野下来思考。也就是说，语文教学要基于课程的定位，思考“我应该教什么”。;（二）文本解读的两种姿态：; 把一篇课文先以一个普通人的身份去读通，读懂，读进心里。然后以语文教师的身份去读。当以语文“教育者”的身份再去读的时候，除了会去认真地朗读文本外，还要用心地去读课后的字词、习题，把

2018-12-29 约4.22千字 63页立即下载