《今天我当家》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《今天我当家》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《今天我当家》（教学设计）
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2022年10月20日，星期四，上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的生活实践能力，通过家庭角色扮演，提高学生独立生活和解决问题的能力。
2.增强学生的责任感和担当意识，让学生在模拟家庭生活中学会承担责任。
3.提升学生的沟通协作能力，通过家庭角色扮演，学会与他人合作，共同完成任务。
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在家庭角色扮演中发挥创意，解决实际问题。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解家庭角色扮演的意义，让学生认识到通过模拟家庭生活可以培养实际生活技能。
-确保学生能够掌握基本的家庭事务处理流程，如购物清单的制定、食材的选购和烹饪方法。
-强调学生在家庭角色扮演中需遵循的基本原则，如尊重家庭成员、合理分配家务等。
2.教学难点：
-难点在于如何让学生在实际操作中体会到责任感和担当意识。例如，在模拟购物环节，学生可能难以理解如何在预算范围内做出合理选择。
-学生在角色扮演中可能会遇到沟通和协作的困难，难点在于如何引导学生有效地表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
-对于年龄较小的学生，理解家庭角色扮演中不同家庭成员的特定职责可能是一个难点，需要通过具体案例和角色分配来帮助学生理解。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（购物篮、假钞、食材模型等）
-课程平台：班级微信群、在线教育平台（用于课后作业和交流）
-信息化资源：家庭角色扮演的相关教学视频、家庭生活小知识文档
-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、实际操作示范
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-情境创设：教师展示一张家庭照片，引导学生分享自己在家中的角色和职责。
-提出问题：询问学生是否愿意尝试一天当家，体验家庭生活，激发学生兴趣。
-引导思考：引导学生思考在家庭中扮演不同角色的重要性，为后续课程内容做铺垫。
2.讲授新课（15分钟）
-教学目标：让学生了解家庭角色扮演的意义，掌握基本的家庭事务处理流程。
-重点讲解：介绍家庭角色扮演的目的、原则和基本流程，如购物清单的制定、食材的选购和烹饪方法。
-案例分析：通过实际案例，让学生了解不同家庭成员的职责，如父母、孩子、长辈等。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，每组模拟一个家庭，讨论并制定家庭角色扮演的计划。
-角色扮演：每组选出一个家长、孩子和长辈角色，进行家庭角色扮演，其他学生观察并给出建议。
-交流分享：每组分享自己的家庭角色扮演过程，教师点评并总结。
4.课堂提问（5分钟）
-提问环节：教师提问学生在角色扮演中遇到的问题，引导学生思考如何解决。
-学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和指导。
5.师生互动环节（10分钟）
-创新教学：教师组织学生进行家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中体验家庭生活。
-合作学习：引导学生学会与他人合作，共同完成任务。
-问题解决：教师提出实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。
6.核心素养拓展（5分钟）
-责任感培养：通过家庭角色扮演，让学生认识到承担责任的重要性。
-沟通协作能力提升：引导学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
-创新思维培养：鼓励学生在家庭角色扮演中发挥创意，解决实际问题。
7.总结与反思（5分钟）
-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调家庭角色扮演的意义。
-学生反思：引导学生反思自己在角色扮演中的表现，总结经验教训。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.生活实践能力的提升：通过模拟家庭角色扮演，学生能够将课本中的家庭生活知识应用到实际生活中，如购物清单的制定、食材的选购和烹饪方法等，提高了学生在日常生活中的自理能力。
2.责任感和担当意识的增强：学生在扮演不同家庭角色时，学会了承担责任，意识到自己在家庭中的地位和作用，从而培养了责任感和担当意识。
3.沟通协作能力的提高：在家庭角色扮演过程中，学生需要与其他成员进行沟通和协作，这有助于提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.创新思维的激发：学生在模拟家庭生活时，需要发挥创意解决实际问题，如如何合理分配家庭预算、如何安排家庭活动等，这有助于激发学生的创新思维。
5.社会适应能力的培养：通过家庭角色扮演，学生能够更好地了解家庭生活，学会适应家庭环境，为将来进入社会打下基础。
6.课堂参与度的提高：学生在角色扮演活动中表现出较高的积极性，课堂参与度明显提高，有利于形成良好的学