2024_2025学年高中物理第二章匀变速直线运动的研究1实验：探究小车速度随时间变化的规律教案新人教版必修1.doc
PAGE
4-
试验：探究小车速度随时间改变的规律
一、课标分析：
《一般中学物理课程标准》中对该部分的具体内容标准如下：
巩固打点计时器的运用，纸带数据处理和测量瞬时速度的方法。
通过试验探究，体验如何从试验探讨中心获得数据，学会利用图像处理试验数据的科学方法。
知道小车在重物牵引下运动速度随时间改变的规律。
二、教材分析：
本节是中学物理必修一其次章第一节的内容，意在培育学生试验探究实力，通过试验发觉与驾驭变速直线运动的速度与时间的关系，并学会试验数据处理的方法。这节课的任务是测量小车的速度，做出小车运动的v-t图像，初步分析小车速度改变的规律。要学生经验试验探究的完整流程，体会从试验中获得数据，做出图像分析图像，找寻规律的科学方法。全章来看本节内容探究匀变速直线运动的速度与时间关系，是匀变速直线运动重要关系之一，为后边进一步探讨匀变速直线运动规律做好铺垫。
三、教学目标：
1.学问与技能
a)进一步娴熟打点计时器的运用。
b)加深学习利用纸带求某时刻瞬时速度的方法。
c)进一步提高用描点法作图的实力。
2.过程与方法
a)通过对试验过程的探究，了解物理学的探讨方法。
b)相识物理试验和数学工具在物理学发展过程中的作用。
c)初步学会依据试验数据进行揣测、探究、发觉规律的探究方法。
d）通过运用电脑软件处理数据，感受信息技术在物理学习中的作用。
3.情感看法与价值观
a)培育严谨求实的试验看法。
b)通过试验探究培育学习物理和探讨物理问题的爱好，学会探寻物理规律的方法。
c)学习合作完成试验，沟通试验体会。
d）树立远大志向，为实现“中国梦”做好现在的学问学习，实力储备。
四、教学方法
探究试验、多媒体、讲授、探讨等。
五、教学重点
1．图象法探讨速度随时间改变的规律．
2．对运动的速度随时间改变规律的探究
六、教学难点
1．各点瞬时速度的计算．
2．对试验数据的处理、规律的探究
七、学情分析
学生在上一章学习并练习运用了打点计时器，为本节试验探究奠定了肯定基础，但运用还不够娴熟，须要在本节课进一步娴熟强化。而本试验是学生上中学第一次处理数据，描点作图后，通过图像分析物理规律，数形结合，数学与物理的结合是学生要面临的一大考验。
八、教学过程：
1.引入新课，提出问题,猜想假设：通过观看汽车直线加速赛视频，引领学生视察汽车运动特点，并给出一组国产车百公里加速时间，结合生活实际，直观的感受加速运动，并提出本节课要探讨的问题：小车在重物牵引下的速度是怎样随时间改变的？
学生：结合视频，小组探讨，给出猜想：小车速度随时间增加。
2.设计试验：学生结合试验目标，自主阅读教材，小组探讨制定具体试验步骤。
老师：将小组设计的试验步骤上传大屏幕，进行组间探讨，修正补充。老师问题引领重点点播留意事项：
问题：放小车前，小车停放在什么位置？为什么？
思索回答：靠近打点计时器，充分利用纸带。
问题：重要的试验依次？
思索回答：先接通电源，后释放纸带。
问题：为什么试验完成要刚好关闭电源？
思索回答：防止打点计时器通电时间过长，发热损坏。
3.进行试验，收集数据：学生分组试验，并刚好记录试验中遇到的问题。老师刚好指导，共性问题整体提示。
4.分析与论证：通过问题引领，完成纸带处理，数据计算并填入表格，依据试验数据在坐标纸上
绘制v-t图像。
问题：如何选择纸带？
学生：点迹清楚的。
问题：起先的打点不清楚，如何处理？
学生：舍掉起先密集不清楚的点，从打点清楚的点起先取计数点。
问题：如何选取计数点？相邻计数点时间间隔T=s。
学生：每隔五个时间间隔取一个计数点，T=0.1s。
问题：如何计算各计数点的瞬时速度？
学生：用平均速度代替中间点的瞬时速度。
将所得各点瞬时速度填入表格中，并在坐标纸上以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，依据表中的v、t数据，在直角坐标系中描点，通过视察思索找出这些点的分布规律，然后用一条平滑曲线“拟合”这些点。
计数点序号
0
1
2
3
4
5
计数点对应时刻（s）
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
通过计数点的速度（m/s）
老师：刚好将学生做好的v-t图像上传大屏幕，对出现的问题刚好引导订正：
问题：图线过短过小，是什么缘由造成的，如何改正？
学生：要合理选择标度，充分利用坐标纸。
问题：各组对比所画图线，有什么特点，与其他组不同问题出在哪里？
学生：描出的几个点大致都在一条直线上，偏离太远的被我舍去了。我觉得假如没有试验误差的话，函数图象应当是一条直线，所以我就用一条直线去拟合这些点。
用计算机绘制v-t图像：自主阅读教材32页中做一做内容