中考语文文言文阅读专题训练技巧(很有用)及练习题含解析.docx

中考语文文言文阅读专题训练技巧 ( 很有用 ) 及练习题含解析 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成下列小题。 师说（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师 ， 其 为 惑 也 ， 终 不 解 矣 。 生 乎 吾 前 ， 其 闻 道 也 ， 固 ① 先 乎 吾 ， 吾 从 而 ② 师 之； ， ， ， 。吾师道也，夫庸 ③ 知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱， 无长无少，道之所存，师之所存也。 【注释】 ① 固：本来。 ② 从而：动词，学习。 ③ 庸：副词，表示反问，岂。 （1）为文中空缺处依次选择恰当内容，正确的一项是（ ） ① 吾从而师之 ② 生平吾后 ③ 亦先乎吾 ④ 其闻道也 A. ①④②③ B. ④②①③ C. ③②①④  D. ②④③① 2）作者认为 “师者 ”的价值在于 “________”，主张不拘于 ________、 ________，向比自己有专长的人学习。（第一空用原文填写）。 【答案】 （ 1） D （2）传道授业解惑；地位（或 “贵贱 ”“地位高低 ”等）；年龄（或 “长少 ”“年龄大小 ”等） 【解析】 【分析】（ 1）从标点分号的使用可以看出前后两个句子是并列关系，前后结构相 同、互相对应。从上句 “生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之 ”可以选择下句应为 “生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之 ”。故选 D。 2）文章第二句，一个判断句总写了老师的价值：师者，所以传道授业解惑也。翻译为：老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。（注意第一空为原文填写）。最后一句总结师道的根本：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。翻译为：我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。据此理解作答。 故答案为： ⑴ D； ⑵ 传道授业解惑；地位（或 “贵贱 ”“地位高低 ”等）；年龄（或 “长少 ”“年龄大小 ”等）【点评】 ⑴ 本题考查句子的排序。解答此题考生既要注意上下文之间的关系，又注意选项之间的逻辑顺序，按照一定的句式结构进行排序。 ⑵ 本题考查文章内容的逻理解。考生要读懂文章，根据内容进行回答，要学会对文章内容的概括。 【参考译文】 古代求学的人一定有老师。老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地 方。 2．阅读文言文，完成下列各题。 帝① 置酒洛阳南宫。上曰： “列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏 所以失天下者何？ ”高起、王陵对曰： “陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽不 然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。 ”上曰： “公知其一，未知其二。夫运筹帷 幄之中，决胜千里之外，吾不如子房 ② ；镇国家，抚百姓，给饷馈 ③ ， 不绝粮道，吾不如 萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取 天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。 ” 【注】 ① 帝：指汉高祖刘邦。 ② 子房：指张良，字子房。 ③ 饷馈：军饷。 （1）解释下列句子中划线的词。 ① 皆言其情 ________ ② 此所以为我所禽也 ________ （2）用 “/线”给文中画线句子断句。（限断 2 处） 陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利 （3） “刘邦论三杰 ”的话告诉了我们一个什么道理？ 【答案】 （ 1）情况；被 （2）陛下使人攻城略地 / 因以与之 / 与天下同其利 （3）必须尊重人才，重用人才。 【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词意，注意 “为 ”这里是 被的意思。 （ 2）这句话的大意是：陛下让人攻取城池取得土地，就把它（指所攻取的城镇、土地） 赐给他们，与天下的利益相同。根据句意及语法结构，这句话应该这样断句： 陛下使人攻 城略地 / 因以与之 / 与天下同其利 。 3）结合刘邦的话分析，刘邦认为子房能运筹帷幄之中，决胜千里之外；萧何能镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道；韩信能连百万之众，战必胜，攻必取。这三个人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。由此我们可以明白一个道理：