五年级劳技教案（折尺董国良）..doc
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五年级劳动技术（第一学期）
4. 折 尺
执 教 堡镇小学 董国良
研究主题：让学生在科学引导、主动实践中获得成长。
一、教材分析：
本课是五年级第一学期第4课的教学内容，主要围绕折尺的设计和制作展开一系列教学活动，教师通过组织引导学生仔细观察生活中相关折叠物品的一些特点和功能，通过学习、比较、交流、讨论、实践，知道折尺是根据生活中人们使用的尺的长度有一定的限制而设计制作出来的。从而让学生明白：生活中有很多利用折叠的相关原理而设计制造出来的物品，科学采用折叠的方法能方便人们的生活、工作和学习，提高生活的效率和质量。进而让学生明白：生活中有很多地方需要人们去仔细观察和加以改进。
二、学情分析：
本班共有学生46名，学生比较喜欢上劳技课，而且动手能力比较强，经过四年级劳技课程相关知识学习和方法积累，在学习过程中已经有一定的动手创新的能力。但，由于学生本学期还刚刚接触木材类的制作材料和加工工具，所以，学生还显得比较生疏，教师在教学过程中要多加科学示范和指导，通过师生互动、团队（小组）互助学习的方法加以克服，尤其是对于学习过程中班级里的个别学习困难学生，更要加以个别化的学习帮助，以解决学习实践过程中遇到的问题。
三、设计思路：
本课从日常生活中的一些常见的折叠物品入手，通过对要画一条比自己现有的尺还要长的直线的要求，让学生展开想象，引出本课的学习重点——折尺。在组织学生的学习交流、讨论的过程中让学生了解折尺的设计思路和制作过程，并根据木板之间的连接方式、连接点位置的确定，分析操作设计、动手制作的最佳方案，以及作品最后的调试，上面标注尺寸等，并最终对作品加以改进和完善，从而不断提升学生的动手动脑能力和相互之间的合作精神。
四、教具准备：
直尺、小手工锤、小铁墩、三角锥、开花冲、砂皮和其他教学配套材料等。
五、教学目标：
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1、能学会木片铆接的基本连接方法；
2、了解折叠结构中折叠与展开后长度关系。
3、初步了解并掌握三角锥和开花冲正确的使用方法。
1、能通过观察分析了解一般塑料尺的不足；
2、学会根据自己的需要，设想出方便可行的折尺，以及制作连接的方式；
3、在为折尺标出刻度的过程中，了解折叠前后的长度关系。
1、了解测量工具对设计制作的重要性。初步了解折叠方式在生活中的运用，体会技术在生活和劳动中的优越性。
2、通过自评和互评，养成良好的团队合作精神。在评价和使用亲手制作的折尺中，欣赏劳动成果之美。养成按设想操作，在实践中更新的好习惯。
3、在学习过程中提高动手动脑的实践能力。既体会日常劳技生活的有条有理之美，更体会“学会并拥有技术”的自豪感。
六、教学重点和难点：
教学重点
教学难点
木质折尺的制作
如何正确规范的使用三角锥及空心铆钉的铆接。
七、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图与评价
一、看看讲讲，引出主题
1、提出学习要求。
2、出示折叠物品的投影画面。
观察思考：这些物品都有什么共同的特点？
3、学生认真观察画面并回答。
4、引导学生继续思考：那这些特点有什么好处呢？它能给人们的工作生活带来哪些方便？
5、学生再仔细观察图片，结合生活实际讨论、思考并交流。
6、你还发现生活中有哪些物品也是利用折叠的原理来建造的？
学生仔细观察并得出——（这些物品的共同特点是：都可以折叠起来）
学生仔细观察、讨论、交流。得出基本的结论：
这些折叠物品具有携带方便，轻巧、减少放置的空间等特点。
学生交流自己收集的相关资料。
创设教学情境，合理导入新课。
让学生充分利用并发挥交流的空间和时间。
组织交流各自的想法。
二、想想说说，形成方案
1、教师出示一把塑料（或者木质）尺。并思考：如果要画一条比较长的线条，现在用老师手中的尺能够很方便的画出来吗？
2、学生讨论（画好较困难）。
3、从刚才投影中我们所见到的这些物品的特点中，你能得到什么启示呢？
引出：可通过制作折尺来解决。
4、好的，今天老师就和大家一起利用提供的材料（薄木片和铆钉）来设计制作出一把折尺。
5、分组开展讨论折尺设计意图的活动。（可以参考书本17页内容）
6、各小组派代表说说自己制作折尺的步骤。
7、集体评价，指出存在的问题。各组进行改进，形成比较完整合理的设计制作方案。
学生提出各自的观点。
请代表性意见的学生上台实践演示。
学生分组讨论交流各自的设计方案。
抽几个小组学生来介绍各自的想
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