3.6-除法简便运算.ppt

除法的简便运算例.ppt 关于除法的简便运算例第1页，共16页，星期日，2025年，2月5日说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：a＋b＝b＋a加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。第2页，共16页，星期日，2025年，2月5日口算15×4=24×5=125×8=268＋52＋48=28×99＋99=25×101－25=65＋27＋35=12×101=20×99=5×79×20=73×4×25=1000÷50=第3页，共16页

2025-03-01 约2.16千字 16页立即下载

连除法的简便运算课件.pptx 连除法的简便运算课件 CATALOGUE目录连除法的定义与性质连除法的运算技巧连除法在日常生活中的应用连除法与其他数学知识的结合练习与巩固总结与回顾 01连除法的定义与性质连除法是指将一个数连续除以两个或多个数的运算。例如：100÷2÷3=100÷(2×3)。连除法的定义 0102连除法的性质连除法可以简化运算过程，提高计算效率。连除法具有结合律，即a÷b÷c=a÷(b×c)。连除法与乘法的关联连除法可以转化为乘法运算，即a÷b÷c=a×(1/b)×(1/c)。通过将连除法转化为乘法，可以更方便地运用乘法口诀和简便算法进行计算。 02连除法的运算技巧提取公因数法是一种简化连除法运算的方法

2024-04-20 约2.19千字 27页立即下载

《除法的简便运算》导学案.docx 《除法的简便运算》导学案　　《除法的简便运算》导学案　　　　导学内容：人教版四年级下册教材第43页的例3及“做一做”。　　导学目标：1、懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。　　 2、会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。　　教具学具：12根小棒，教学挂图。　　重点难点：1、正确理解除法的运算性质。　　 2、除法计算的灵活应用。　　导学过程：　　一、激趣定标　　1、说说你知道的运算定律有哪些？　　2、算一算。　　 240÷3÷8= 480÷6÷8= 1800÷3÷6= 5200÷52÷10=　　 240÷24= 480÷

2018-07-04 约4.49千字 12页立即下载

除法的简便运算.ppt 除法的简便运算;新课;25个小组,每个小组种5棵树苗,购置树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?;方法一：先算每组花了多少钱 1250÷25÷5 =50÷5 =10〔元〕;一个数连续除以两个数等于这个数除以两个除数的积。 a÷b÷c=a÷(b×c) ;简便方法计算：;简便方法计算：;小结;小结;练习;简便方法计算：;简便方法计算：;5×99+5;怎样简便就怎样计算：;方法一420÷〔3×7〕 =420÷21 =20〔个〕;有1250千克货物，用5辆车运，5次运完。平均每辆车每次运多少千克？;有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装一箱，一共要装多少箱？;思考：可以用简便运算吗？;350÷14

2025-05-11 约小于1千字 20页立即下载

分数除法简便运算.pptx 会计学;1、口算：;2、说说运算顺序。;分数混合运算的运算顺序：;除法有哪些简便运算？; ;每次吃半片，每天吃3次; ; ;;第10页/共69页;;;;第14页/共69页; ; ;;;第19页/共69页;; ;;一辆汽车小时行了千米，照这样计算，小时能行多少千米？【两种方法】;;5、拓展练习;＞;巩固练习;巩固练习;谢谢;能简便的要简便计算。;

2022-11-17 约小于1千字 69页立即下载

小数除法的简便运算.ppt 整数除法运算规律推广到小数复习旧知一．把700缩小35倍，结果是多少？ 01700÷35=20 一．把700缩小7倍，再缩小5倍结 02果是多少？ 700÷7÷5 ●=100÷5 ●=20 （3）用简便的方法计算下面各题。 ②÷÷ ①560÷3548056③400÷25 =480÷（5×6）（×）÷（×） =560÷7÷5=4004254 =480÷30 =80÷5=1600÷100 =16=16 =16 小结：①题把除数分成两个因数，用乘法口诀使计算简便。其规律是一个数除以两位数，改成连续除以两个一位数计算。 ②题规律是一个数连续除以两个数等于这个数除以两个除数的乘积。 ③题规

2025-04-05 约2.09千字 7页立即下载

【备课无忧】人教版四下-3.6 除法的简便运算（导学案含答案）.docx 人教版小学数学四年级下册导学案 3.6除法的简便运算 【核心素养】关注方法的灵活性和解决问题策略的多样化，从而发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。【学习目标】 1.在比较解决实际问题的多种策略中，进一步理解连除法的简便运算，能运用运算律解决问题。 2.在解决实际问题中，能合理选择解决问题的策略，发展运算能力，培养思维的灵活性。 3.感受数学的魅力，培养运用所学知识解决实际问题的意识和能力。【学习重点】在比较解决实际问题的多种策略中，进一步理解运算律，合理选择解决问题的策略。【学习难点】合理选择解决问题的策略，发展思维的灵活性。【课前预习】自学教材P29.例8

2025-05-18 约1.39千字 3页立即下载

【备课无忧】人教版四下-3.6 除法的简便运算（教学设计含反思）.docx 人教版小学数学四年级下册教学设计 3.6除法的简便运算 教学内容人教版小学数学四年级下册教材P29.例8 教材分析本节课学生是在学习了四则运算、加法运算定律、乘法运算定律以及减法的简便运算的基础上展开学习的。着力引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中实际问题结合起来，关注方法的灵活性和解决问题策略的多样化，从而发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。学情分析学生们已经理解了运算的意义和定律的内涵，并且已经初步建立了运算定律的模型。核心素养关注方法的灵活性和解决问题策略的多样化，从而发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学目标 1

2025-05-19 约2.27千字 5页立即下载

连续除法简便运算课件.ppt 连续除法简便运算;目录;什么是连续除法？;连续除法的定义;连续除法的基本概念;为什么要学习简便运算？;提高计算速度;减少计算错误;节省时间和精力;简便运算的理论基础;结合律的运用;交换律的运用;连续除法简便运算的规则;规则一：观察数字特点;规则二：分组计算;规则三：转化除法为乘法;规则四：提取公因数;经典例题分析：例题一;例题一：详细步骤讲解;例题一：解题思路总结;经典例题分析：例题二;例题二：详细步骤讲解;例题二：解题思路总结;经典例题分析：例题三;例题三：详细步骤讲解;例题三：解题思路总结;常见错误类型分析;错误类型一：忽略运算顺序;错误类型二：数字抄写错误;错误类型三：概念理解偏差;避免

2025-03-25 约小于1千字 60页立即下载

《除法的简便运算》教学反思.docx 《除法的简便运算》教学反思　　《除法的简便运算》教学反思　　八村学校林进方　　一、数学教学必须遵循学生数学的认识规律。　　让学生在认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生学习知识的积极性，向学生提供从数学活动的机会，帮助他们在自主探索和小组合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。　　在教学时，学生对于“一个数连续除以两个数”，可以用这个数除以这两个数的积较难理解。但是，由于我给学生建立了从事数学活动的机会，通过分小木棒的活动，感悟出分的两种方法，然后再探索分小木棒，让学生计算、讨论，得出简便计算方法。　　二、有效的

2018-07-02 约2.47千字 6页立即下载

微课小数除法简便运算.ppt 小学数学人教五年级“高效开展小学计算教学”——小数除法简便运算主讲：工作室：口算：0.8×0.5=1.6×0.2= 1×0.75=0.48÷0.03=6÷1.2=4×2.5= 你能用简便方法计算吗？90÷5÷656÷3518÷25 90÷5÷6=90÷(5×6)=90÷30=356÷35=56÷（7×5）=56÷7÷5=8÷5=1.6一个数连续除以两个数等于除以这两个数的积把除数分成两个因数的积，然后用被除数分别除以这两个因数（除法的性质） 1=(18×4)÷(2.5×4)=72÷10=7.22被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变18÷2.5 212×1.56÷1.32=1.25×8

2025-04-06 约1.07千字 10页立即下载

四年级上册除法的简便运算.pptx 复习引入:1.看谁算得快A组:420÷7÷6=560÷8÷7=1400÷2÷7=B组:420÷(7×6)=560÷(8×7)=1400÷(2×7)=÷×哪组算得快?对比一下，你们发觉了什么?2.用简便措施计算下面各题123-45-55253-120-80456-246-154 一种数连续除以两个数等于这个数除以两个数旳积。观察比较两个算式成果125÷25÷5125÷(25×5)= 简便措施计算：=100÷（25×4）=100÷100=1100÷25÷4 简便措施计算：=420÷42÷5=10÷5=2420÷5÷42 小结除法简便运算措施：注意：被除数旳大小和位置不能变。1、一种数连续除以两个数

2025-03-30 约1.54千字 18页立即下载

2018-10-14 约1.28千字 3页立即下载

四年级乘除法简便运算 四年级下册,简便运算,除法、减法的性质。教案.doc 四年级乘除法简便运算 四年级下册,简便运算,除法、减法的性质。教案中小学 1 对 1 课外辅导专家武汉龙文教育学科辅导教案学生时间教师星期学科时间段教学目标：掌握除法、除法的性质重点：除法、减法的性质难点：公式的运用教学流程及授课提纲温故知新减法的性质 1.减法的性质：一个数连续减去两个减… 《除法的性质》教学设计安塞县第二小学张冬芳 [教材依据] 人教版实验教科书四年级数学下册第三单元43页例题3除法的性质 [设计思路] 除法的性质是《小学数学课程标准》中“数与代数”的教学领域。小学四年级学生他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观… 课题：

2017-01-11 约1.35万字 38页立即下载

人教版四年级数学下册除法的简便运算例3.ppt 单击页面即可演示例3 复习引入: 1.看谁算得快 420÷7÷6= 560÷8÷7= 1400÷2÷7= 420÷(7×6)= 560÷(8×7)= 1400÷(2×7)= ÷ × 哪组算得快?对比一下，你们发现了什么? 2.用简便方法计算下面各题 123—45—55 253—120—80 456—246—154 25个小组,每个小组种5棵树苗，购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱? 你先算什么？ 1250÷25÷5 =5

2016-12-13 约1.87千字 23页立即下载