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快乐数学-快乐教学.doc
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快乐数学、快乐教学
姓名：鞠思升
单位：坊子区崇文中学
电话：
快乐数学、快乐教学
【摘要】在我校的课改中提出了“快乐教学”的口号，强调教学要激发学生的积极情感，培养学生以学为乐的志趣，变“厌学”为“愿学”，变“苦学”为“乐学”，有效地消除了学生的厌学情绪，使 HYPERLINK / 学习变得有趣，让学习过程变得愉快。在实际教学中，我校数学教师牢固地掌握了以下几点实施“快乐数学教学”的策略：一、让学生在快乐情境中培养学习的兴趣。二、让学生在平等、信任、和谐的课堂氛围中感受学习的乐趣。三、让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣。五、让学生在多媒体辅助教学中感受学
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快乐数学快乐课堂.pdf
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合作而快乐快乐学数学.doc
合作而快乐、快乐学数学
数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生则处于由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。无可厚非，数学的抽象性与小学生思维的形象性是相互矛盾的。同时，在教学上，我们既要减轻学生的负担，又要提高我们的教学质量，这也存在着矛盾。面对着这些矛盾，在教学过程的探索和尝试中，我渐渐体会到：唤起 学生的学习兴趣，是促进学生积极学习数学的保证；唤起学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件！
数学课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作交流，与人分享。建构主义的学习观也认为：学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发，以自
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快乐的数学.doc
刘克峰:快乐的数学
刘克峰1965年12月生，现任浙江大学数学中心执行主任兼数学系主任、光彪讲座教授、美国加州大学洛杉矶分校数学系教授。专业方向：微分几何、拓扑、数学物理。
刘克峰教授先后在国际一流杂志上发表学术论文70余篇。现任国际顶尖数学杂志《Communications in Analysis and Geometry》（几何与分析通讯）主编。他荣获了全球华人数学最高奖“晨兴数学金奖”和2004年国家教育部十大科技进展。他还获得了国际上著名的谷庚海默奖、全球华人数学家大会银奖、Sloan奖、Terman奖等。
2006年跟丘成桐先生一起，我讲了“丘成桐素描”，简述了丘先生的生平
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《快乐数学快乐课堂论文.doc
快乐数学、快乐课堂
甘肃省庆阳市庆城县庆城学区兰香小学 辛彦娟
快乐教学就是充满爱的教育，就是面向全体学生在发展中求愉快，在愉快中求发展的教学方法。快乐教学的核心就是唤起学生对学习知识的兴趣，提高学生的学习积极性。快乐教学的实质是让学生在轻松、愉快的气氛中乐学、乐练、乐创、乐说、乐动，教师要千方百计地让学生快乐，善于通过丰富多彩的游戏活动，让学生感受成功的喜悦，在充满爱的情感体验中快乐成长。
教师应给数学课堂插上快乐的翅膀，让学生在玩中学数学，在游戏中学数学、在生活中学数学，玩的快乐，学得扎实。
我主要通过以下几种方法实施数学快乐教学，让课堂快乐，让学生在理解数学时享受数学内在美，让快乐的阳光
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快乐数学快乐课堂[论文].doc
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快乐数学、快乐课堂
甘肃省庆阳市庆城县庆城学区兰香小学 辛彦娟
快乐教学就是充满爱的教育，就是面向全体学生在发展中求愉快，在愉快中求发展的教学方法。快乐教学的核心就是唤起学生对学习知识的兴趣，提高学生的学习积极性。快乐教学的实质是让学生在轻松、愉快的气氛中乐学、乐练、乐创、乐说、乐动，教师要千方百计地让学生快乐，善于通过丰富多彩的游戏活动，让学生感受成功的喜悦，在充满爱的情感体验中快乐成长。
教师应给数学课堂插上快乐的翅膀，让学生在玩中学数学，在游戏中学数学、在生活中学数学，玩的快乐，学得扎实。
我主要通过以下几种方法实施数学快乐教学，让课堂快乐，
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小学数学中的快乐数学.doc
小学数学中的快乐数学
小学数学中的快乐数学是小编为大家带来的论文范文欢迎阅读
〔摘要〕在教育目标上不仅要使学生获得必要的数学基础知识和基本技能而且要使学生的能力和思维方法得到改善同时要使学生的道德情感、价值观念、个性品质等得到健康的发展
面向全体学生就要关注每个学生的成长学习方式关注学生学习时的内部情感使每个学生都能健康快乐的成长
〔关键词〕小学数学教育快乐教学
小学教育处于基础教育主导地位决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望
基
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《快乐数学》读后感（3篇）.docx
《快乐数学》读后感（3篇）
《快乐数学》读后感（精选3篇）
《快乐数学》读后感篇1
生活是数学学习的重要资源。著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之需，无处不用数学。”读《快乐数学》我总结了一下几点：
一、教学课堂因游戏而“活”
传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。教育学认为：快乐教育活动强调的是孩子的主体实践和亲身体验，要求的是孩子主动参与、自主活动，气氛充满活力，让孩子在快乐中学会学习，学会生活。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，
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快乐数学教案.doc
快乐数学教案
《数学综合活动假日小队：快乐数学》教案
教材所在页：
第58、59页
教学内容简介：
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快乐数学社团计划.doc
实验小学快乐数学社团计划
王亚男
一、指导思想
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、班级学生情况分析
本人任教二年级2班，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
三、
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快乐数学读后感.docx
快乐数学读后感
快乐数学读后感1
放寒假了，我在家里看了几本课外书。印象最深刻的就是《游老师和“快乐数学”班的故事》。
看完这本书让我对数学有了更进一步的认识，明白只要找对方法，数学也可以学起来很简单。书中有一道题是花丛里有五只蝴蝶，飞来了六只蝴蝶，现在有几只蝴蝶？刚开始看到这道题的时候，我觉得这有什么难的，不就是5+6=11（只）？看机器狗回答解这道题的方法可不止一种，这让我非常惊讶。仔细思考后才发现机器狗说的方法其实都是凑十法。
数学真的好有意思呀！快乐数学读后感2
因为非常喜欢数学，所以订了《快乐数学》这本书。没想到真是好看极了，从头到尾我都是认真的看了一遍，内容的确丰富，很有意思，想不
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快乐数学大班孩子的智慧之路.docx
快乐数学大班孩子的智慧之路
目录
一、教学内容
1.1数学概念介绍
1.2数学问题解决
1.3数学游戏与活动
二、教学目标
2.1认知目标
2.2技能目标
2.3情感目标
三、教学方法
3.1讲授法
3.2实践操作法
3.3小组合作法
四、教学资源
4.1教材与教辅
4.2网络资源
4.3教具与学具
五、教学难点与重点
5.1教学难点
5.2教学重点
六、教具与学具准备
6.1教具准备
6.2学具准备
七、教学过程
7.1导入环节
7.2授课环节
7.3练习环节
八、学生活动
8.1小组讨论
8.2个人作业
8.3游戏与竞赛
九、板书设计
9.1板书内容
9.2板书结构
9.3板书美化
十、作
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《快乐学数学》读书分享.docx
《快乐学数学》读书分享
快乐学数学读书分享
在《快乐学数学》这本书中，作者通过生动有趣的故事和实用的数学知识，向读者展示了数学的乐趣和应用。本文就该书的内容进行分享和讨论。
1.数学与生活
《快乐学数学》首先告诉我们，数学并不是一门枯燥无味的学科，它与我们的日常生活息息相关。通过各种有趣的例子和思考题，作者引导我们发现数学在我们生活中的应用。例如，解决购物问题、旅行问题、时间管理问题等，都需要数学思维和方法。
2.数学的乐趣
数学不仅仅是应用，它本身也有着无穷的乐趣。《快乐学数学》通过讲述数学家的故事、介绍数学的发展历程，向我们展示了数学的美妙之处。数学的推理和证明过程，如同一个谜题的解答，充
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快乐数学课堂课件.pptx
快乐数学课堂课件演讲人：03-02
CONTENTS目录01课程引入02数学知识点梳理03趣味数学实例展示04互动环节设计05课堂练习与作业布置06课程总结与展望
01课程引入PART
几何图形以其简洁、对称和规律的美感著称，如完美的圆形、无限延伸的直线等。几何之美数学逻辑严谨，证明过程一环扣一环，给人以严密的美感。逻辑之美数学在物理学、工程学、计算机科学等领域的应用，展现了其解决实际问题的强大能力。实用之美数学之美010203
目标培养学生的数学素养，提高逻辑思维和问题解决能力。要求学生需掌握数学基础知识，如代数、几何、概率统计等，并学会运用所学知识解决实际问题。课程目标与要求
快乐数学理念
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快乐数学小游戏.docx
快乐数学小游戏
快乐数学小游戏
快乐数学小游戏
★内容一：《按群数数》
1、探索和发现两个两个数、五个五个数、十个十个数的方法，提高数数与应用能力。
2、能与爸爸妈妈大胆交流自己的想法与做法，培养解决生活的能力。 准备：
有珠珠的链子、花生、筷子、小棍子、钱币等。
1、家人各拿自己喜欢的材料，比比谁最快最准确知道材料的数量。 建议：
（1）、可以先从少的物品开始数，让孩子知道可以两个两个数；
（2）、再拿较多的物品数，可以5个5个数出物品的数量；
（3）、再次提供数量更多的物品数，如小棍子，可以把小棍子捆成一捆，再