2024_2025学年高中历史第七单元现代中国的科技教育与文学艺术第21课现代中国教育的发展教案2新人教版必修3.doc
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第21课现代中国教化的发展
整体设计
本节概述
“百年大计，教化为本”，发展教化为科学探讨供应人才，科学和教化的发展是现代化建设的基础。教化的优先发展是保证“科教兴国”战略的关键环节。科技进步、经济旺盛、社会发展都离不开教化的发展。本课分三目介绍了新中国的教化发展。第一目“人民教化的奠基”介绍了建国初期，人民教化建立的背景、措施、成果等；其次目“动乱中的教化”介绍了“文革”时中国教化的挫折；第三目“教化的复兴”介绍了新时期中国教化的发展。
思路设计
●教学重点
通过社会主义教化发展道路的探究来了解教化与经济发展、社会进步之间的关系；新时期教化所面临的挑战及应对措施。
●教学难点
怎样理解“国运兴衰，系于教化”的含义；教化与科技进步、经济发展及社会进步之间的关系。
●教具打算
（1）打算多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时支配
1课时
●教学方法
学习思想文化史，教化是不行或缺的一个方面，并且教化问题是和学生休戚相关的重要内容。本课教学将以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组探讨，调动学生主动参与课堂教学。以问题探究的形式使学生自主驾驭教材基本内容；同时，引入材料，中外对比，最终激发学生学习本课的爱好，让其相识到自己的命运，甚至国家命运都系于教化。
三维目标
学问与实力
（1）新中国成立后各个时期教化方针政策的制定、详细措施，取得的成果及阅历教训；新时期我国教化所面临的挑战及应对措施。
（2）探究教化发展的初步成就；理解党的路途、方针、政策与教化蓬勃发展的关系。
过程与方法
通过分析图表和问题探究，领悟概念，归纳总结所学学问。
情感看法与价值观
通过本课的学习了解科教兴国战略是振兴中华的必定选择，是我国的基本国策；相识到综合国力的竞争事实上是人才和教化的竞争，教化是一个民族最根本的事业；使学生体会到现在能接受良好教化的不简单，激发其主动向上的动力及爱国热忱。
教学设计
导入设计
情景导入→
多媒体展示材料：
江苏省兴化中学简史
校名
时间
校址
办学状况
兴化县立初级中学
1926年（创办）
原“文正书院”内
饮誉四方
同上
抗日斗争期间
来回迁于乡村、城区
师生颠沛流离
同上
抗战成功后
城中“文庙”
苏北兴化中学
1952年
同上
增办中学
江苏省兴化中学
1953年起
同上
革故鼎新，朝气盎然
同上
“文革”时期
一度停课，混乱
同上
1994年
兴化城东郊新城小区（占地200余亩）
校友遍及五洲，人才光耀四海，学校受到省、市诸多嘉奖和表彰，通过省级重点中学验收
同上
2004年
同上
通过江苏省首批四星级中学验收
通过了解江苏省兴化中学简史，要求学生比较新旧中国的教化状况，思索新中国教化发展分几个阶段，各个阶段的特点是什么？教化的发展与什么因素相关？
过程评价：兴化中学历史悠久，但解放前，学校艰难发展；新中国成立后，兴化中学的发展刚好体现了现代中国教化发展的三个阶段：建国初期的兴起、“文革”时期的挫折、改革开放后的旺盛。教化是国之大事，它的发展既与科技、经济因素相关，又推动着科技、经济的发展。
图片导入→
图1图2
提问：图中两个人物分别是谁？他们取得了哪些成就？
自主学习1：图1是袁隆平，他是杂交水稻之父。
自主学习2：图2是钱学森，他为中国原子弹的研制作出了杰出贡献。
提问：他们为什么能取得如此高的成就？
自主学习，过程评价：两人都曾出国留学，受到过良好的教化。可见，教化对于一个人来说至关重要，可以变更一个人的命运，可以帮助他取得瞩目的成就。而他们所取得的成就为我国作出了巨大贡献，也说明教化对于一个国家来说更加至关重要，是关乎一个国家兴衰存亡的大事。那新中国成立后，我国的教化事业是如何发展的，对于我国的兴衰又有何影响呢？
（多媒体课件打出课题）
第21课现代中国教化的发展
推动新课
问题情境1：人民政府是如何奠定人民教化的基础的？
（结合教材阅读，自主学习）
措施
1.第一次全国教化工作会议
2.确立新中国的教化思想
过程评价：建国以后，党和国家非常重视教化工作，把发展人民教化事业作为重要的任务和工作。1949年底，第一次全国教化工作会议召开，会议确立教化要为国家建设服务，学校要向广阔工农开门，大力提高人民的文化水平。1954年9月全国人大一届一次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定了中华人民共和国公民有受教化的权利。各级各类教化得到了快速的发展，为广阔人民群众创建了各种受教化的机会。
过渡：新中国的教化究竟要培育什么样的人才呢？
问题情境2：为发展教化，党和政府制定了哪些教化方针？取得了怎样的成果？
自主学习，过程评价：毛泽东：“我们的教化方针，应当使受教化者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的