二年级语文上册 识字1 场景歌教学设计 新人教版.docx
二年级语文上册识字1场景歌教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起学习的是《识字1场景歌》！这节课，咱们就像探险家一样，走进各种各样的场景，用我们的眼睛去发现，用我们的耳朵去倾听，用我们的心去感受。我会带着你们，用丰富多彩的语言，去描绘这些场景，让它们变得栩栩如生。准备好了吗？让我们一起踏上这场语言之旅吧！??????
核心素养目标
1.培养学生观察力和想象力，通过描绘场景歌中的场景，让学生学会观察细节，激发学生的想象力。
2.提升学生的语言表达能力和审美能力，通过朗读、模仿和创编，让学生在实践中学会运用优美的语言描述生活。
3.增强学生的文化自信，通过学习不同场景下的生活常识，让学生感受中华民族文化的丰富多彩。
4.培养学生的合作精神，在小组活动中，让学生学会与他人沟通交流，共同完成任务。
学情分析
二年级的学生正值活泼好动、好奇心强的阶段，他们对世界充满了探索的欲望。在知识层面上，他们对汉字的认知还处于初步阶段，对字形的掌握正在逐步加深，对字义的理解也在逐步丰富。能力方面，他们的阅读理解能力正在发展，能够通过图片和文字初步理解故事内容，但独立识字能力有限，需要教师引导和帮助。
在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。此外，二年级学生的合作意识和团队协作能力正在形成，他们喜欢参与集体活动，这为我们开展小组合作学习提供了良好的基础。
行为习惯上，二年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期，他们需要教师的耐心引导和榜样示范。在课堂学习中，他们可能会表现出注意力不集中、容易分心的特点，这要求教师在教学过程中注重互动，通过游戏、故事等形式吸引学生的注意力。
对于《识字1场景歌》这一课程内容，学生可能对生活中的场景有一定的认识，但缺乏系统的语言描述能力。因此，教学时应注重结合学生的生活经验，通过场景歌的形式，帮助他们将日常生活中的观察和感受转化为有节奏、有韵律的语言表达。
总体来说，二年级学生在知识、能力和素质方面都具备一定的潜力，但同时也存在注意力分散、识字能力有限等问题。针对这些特点，教师需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《识字1场景歌》教材，方便学生跟随课文学习。
2.辅助材料：准备与场景歌相关的图片，如公园、学校、家庭等，帮助学生直观理解课文内容。
3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，播放与课文内容相匹配的背景音乐，增强课堂氛围。
4.教室布置：设置互动学习区，摆放学生用书和彩笔，鼓励学生动手参与课堂活动。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对场景歌的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有觉得唱歌能让我们心情愉快，还能学到很多知识呢？”
展示一些关于日常生活的图片或视频片段，如孩子们在公园玩耍、在学校上课、在家里做作业等，让学生初步感受场景歌的魅力或特点。
简短介绍场景歌的定义，即通过歌曲的形式，描绘生活中的各种场景，让学生在愉快的氛围中学习知识。
二、场景歌基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解场景歌的基本概念、组成部分和韵律特点。
过程：
讲解场景歌的定义，包括其主要组成元素，如歌词、旋律、节奏等。
详细介绍场景歌的组成部分，使用生动的例子和简单的歌曲片段，帮助学生理解歌词与旋律的结合。
三、场景歌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解场景歌的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的场景歌案例进行分析，如《上学歌》、《公园里》等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解场景歌的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过唱歌来调节情绪、放松身心。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首喜欢的场景歌进行讨论。
小组内讨论这首歌的特点、歌词的意义以及如何通过唱歌来传递情感。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场景歌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的选择、小组讨论的内容以及个人的感想。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调场景歌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括场景歌的定义、组成部分、案例分析等。
强调场