《习作：推荐一本书》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx
《习作：推荐一本书》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册
学校
授课教师
课时
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授课地点
教具
设计意图
本设计旨在引导学生通过阅读、思考和表达，培养对书籍的鉴赏能力和推荐能力。通过学习《习作：推荐一本书》，让学生学会如何从内容、形式、价值等方面对书籍进行评价，并能够撰写一篇结构清晰、语言流畅的推荐书评。教学设计紧密围绕统编版语文五年级上册的习作教学要求，注重培养学生的语文素养和写作能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过推荐书籍，学生能够理解不同文化的内涵和价值；二是审美鉴赏与创造，学生通过阅读和评价书籍，提升审美能力；三是语言建构与运用，通过撰写推荐书评，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点；四是思维发展与提升，学生在分析书籍的过程中，培养逻辑思维和批判性思维；五是信息意识与技术运用，学生学会利用信息技术获取书籍信息，并有效运用。
重点难点及解决办法
重点：1.学会从内容、形式、价值等方面对书籍进行评价；2.撰写一篇结构清晰、语言流畅的推荐书评。
难点：1.如何深入理解书籍内容，进行准确评价；2.如何运用恰当的语言表达自己的观点，使书评具有吸引力。
解决办法：1.通过小组讨论、分享阅读体验等方式，帮助学生深入理解书籍内容；2.教师提供写作范例，指导学生运用生动形象的语言和恰当的修辞手法；3.开展写作练习，鼓励学生自由表达，教师及时给予反馈和指导；4.组织学生进行书评互评，提升学生的评价能力和表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，包括习作部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的书籍封面、插图等图片，以及与推荐书籍相关的视频片段。
3.教学工具：准备写作模板、评价标准表格等，帮助学生撰写和评价书评。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料和安静的学习环境，以利于学生思考和交流。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示几本经典的儿童文学作品封面，引导学生回忆自己阅读过的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们有没有一本特别喜欢的书？为什么？”
3.引导讨论：学生自由发言，分享自己喜欢的书籍及原因。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：了解书籍推荐的基本要素，掌握撰写推荐书评的方法。
2.教学内容：
a.讲解书籍推荐的基本要素：内容、形式、价值。
b.介绍撰写推荐书评的步骤：选择书籍、阅读书籍、确定评价角度、撰写书评。
c.案例分析：教师选取一本适合五年级学生的书籍，展示其推荐书评，引导学生分析书评的结构和语言特点。
3.学生互动：教师提问：“同学们，你们认为这本书有哪些优点和缺点？请结合自己的阅读体验来说说。”
4.教师总结：引导学生总结书籍推荐的基本要素和撰写推荐书评的方法。
三、巩固练习（20分钟）
1.练习任务：学生选择一本自己喜欢的书籍，撰写一篇推荐书评。
2.练习指导：
a.教师提供写作模板，指导学生按照模板撰写书评。
b.学生分组讨论，互相交流写作心得。
c.教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
3.学生展示：每组选派一名代表展示自己的推荐书评，其他学生评价。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，在撰写推荐书评的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”
2.学生回答，教师点评。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“同学们，你们认为阅读书籍有什么好处？”
2.学生自由发言，分享阅读书籍的收获。
3.教师总结：阅读书籍可以拓宽视野、增长知识、提高审美能力等。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“同学们，在推荐书籍的过程中，你们是否遇到过一些困难？如何克服？”
2.学生回答，教师点评，引导学生总结解决问题的方法和策略。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调书籍推荐的重要性和撰写推荐书评的方法。
2.布置作业：要求学生利用课余时间，推荐一本自己喜欢的书籍，并撰写一篇推荐书评。
教学时间：45分钟
学生学习效果
学生学习效果
1.知识与技能方面：
-学生能够理解和掌握书籍推荐的基本要素，如内容、形式、价值等。
-学生能够运用所学知识，对书籍进行评价，撰写结构清晰、语言流畅的推荐书评。
-学生在阅读过程中，能够识别书籍的亮点和不足，提高阅读鉴赏能力。
2.过程与方法方面：
-学生通过小组讨论和分享阅读体验，提升了团队合作和沟通能力。
-学生在撰写推荐书评的过程中，学会了如何运用恰当的语言表达自己的观点，提高了写作能力。
-学生通过实践，学会了如何运用逻辑思维和批判性思维分析书籍内容。
3.情感态度