第8单元 习作：推荐一本书 教学设计2024-2025学年五年级语文上册同步教学 （广东专版）.docx
第8单元习作：推荐一本书教学设计2024-2025学年五年级语文上册同步教学（广东专版）
主备人
备课成员
设计意图
同学们，今天我们要开启一段奇妙的阅读之旅，一起探索第8单元习作：推荐一本书。我希望通过这个活动，让大家学会如何挑选一本好书，并学会如何用文字表达自己对书籍的喜爱。让我们一起走进书的世界，感受文字的魅力吧！??????
核心素养目标分析
本单元习作旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过推荐一本书的实践活动，学生将提升阅读鉴赏能力，学会从不同角度评价书籍，增强语言表达和沟通能力。同时，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，促进个性化和创造性思维的发展。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：学会如何选择合适的书籍进行推荐。例如，引导学生从书籍的题材、内容、作者背景等方面进行思考，确保推荐的书目既有教育意义，又能激发学生的阅读兴趣。
-重点二：掌握推荐书籍的表达技巧。如运用生动的语言描述书籍的精彩片段，结合自己的阅读感受，使推荐更具说服力。
2.教学难点
-难点一：如何将个人的阅读体验转化为文字。学生可能难以将抽象的阅读感受具体化，教师需引导学生通过举例、对比等方式，将阅读体验转化为具体可描述的内容。
-难点二：如何组织语言使推荐更具逻辑性。学生可能存在语言表达不连贯、结构混乱等问题，教师应教授学生如何合理安排段落，使推荐内容条理清晰，层次分明。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有五年级语文上册广东专版的教材，以便同步学习。
2.辅助材料：收集与推荐书籍相关的图片、书籍封面设计以及相关作者的简介视频，用于激发学生的兴趣和直观理解。
3.教学工具：准备书写工具，如黑板、粉笔或电子白板，以及足够的纸张，供学生进行写作练习。
4.教室布置：设置小组讨论区，安排舒适的阅读角，并确保教室内光线充足，营造良好的学习氛围。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个全新的主题——推荐一本书。你们有没有一本特别喜欢的书，想要和大家分享呢？”
2.学生们纷纷举手，热情地分享自己心中的好书。
二、新课导入
1.老师板书：“推荐一本书”，引导学生思考：推荐一本书需要考虑哪些因素？
2.学生们积极发言，老师认真记录，并总结出以下要点：
-书籍的题材
-书籍的内容
-作者背景
-个人阅读感受
三、课文主旨内容探究
1.老师展示《推荐一本书》这篇课文，引导学生阅读并思考：这篇文章是如何推荐一本书的？
2.学生阅读课文，老师提问：
-文章是如何介绍书籍的题材和内容的？
-作者在推荐书籍时，是如何表达自己的阅读感受的？
-文章的推荐方式有哪些特点？
3.学生回答问题，老师点评并总结：
-文章通过介绍书籍的题材和内容，让学生对书籍产生兴趣。
-作者结合自己的阅读感受，使推荐更具说服力。
-文章采用生动的语言和具体的例子，使推荐内容更加生动形象。
四、写作指导
1.老师展示一篇优秀的推荐书籍的范文，引导学生分析范文的特点。
2.学生分析范文，老师总结出以下写作要点：
-选择合适的书籍进行推荐
-运用生动的语言描述书籍的精彩片段
-结合自己的阅读感受，使推荐更具说服力
-注意文章的结构和逻辑
五、学生写作实践
1.老师布置写作任务：请每位同学选择一本自己喜欢的书籍，写一篇推荐文章。
2.学生开始写作，老师巡视指导，针对学生的写作问题进行个别辅导。
六、课堂展示与评价
1.老师邀请几位学生上台展示自己的推荐文章，其他学生认真聆听。
2.老师和学生一起评价展示的文章，指出优点和不足，并提出改进建议。
七、总结与拓展
1.老师总结本节课的学习内容，强调推荐一本书的重要性。
2.老师鼓励学生在日常生活中多读书，提高自己的阅读能力和表达能力。
3.老师布置课后作业：请每位同学在课后阅读一本好书，并写一篇推荐文章。
八、课堂小结
1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“今天我们一起学习了如何推荐一本书，希望大家在今后的阅读生活中，能够运用所学知识，发现更多好书，享受阅读的快乐。”
2.学生们纷纷点头，表示认同。
学生学习效果
学生学习效果
1.阅读兴趣的提升：学生在学习过程中，通过推荐书籍的活动，对阅读产生了浓厚的兴趣。他们开始主动寻找并阅读各种类型的书籍，拓宽了阅读视野。
2.阅读鉴赏能力的增强：学生在分析课文和范文的过程中，学会了如何从题材、内容、作者背景等多个角度评价书籍，提高了自己的阅读鉴赏能力。
3.语言表达能力的提升：学生在写作推荐文章时，运用了生动的语言描述书籍