2.3.1取氧气（第一课时）教学设计 ---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx
2.3.1取氧气（第一课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：2.3.1取氧气（第一课时）
2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版（2024）上册
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生对化学实验的观察、分析和操作能力，提高学生的科学探究素养。通过实验探究氧气的制取过程，增强学生的实验操作技能，培养严谨的科学态度和合作学习的精神。同时，引导学生理解化学知识与实际生活的联系，提升学生的科学思维和环保意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解氧气的制取原理：通过讲解过氧化氢分解制氧、加热氯酸钾分解制氧等实验原理，使学生掌握化学反应的基本概念，理解氧气的产生过程。
-掌握实验操作步骤：强调实验操作的规范性，包括药品的取用、仪器的使用、气体的收集等，确保学生能够独立完成实验操作。
2.教学难点
-实验现象的观察与分析：学生需要学会如何观察实验中的颜色变化、气泡产生等现象，并能准确分析这些现象背后的化学反应。
-气体的收集与检验：学生可能难以掌握排水集气法和向上排空气法的具体操作，以及如何检验收集到的气体是否为氧气。
-实验安全意识：学生需要了解实验过程中可能出现的危险，如药品的腐蚀性、气体的易燃性等，并学会采取相应的安全措施。
-实验数据的处理与分析：学生可能对如何记录、处理实验数据缺乏经验，需要教师指导如何正确记录实验现象和数据，以及如何分析实验结果。
四、教学资源
-软硬件资源：实验药品（过氧化氢、氯酸钾、二氧化锰等），实验仪器（试管、酒精灯、集气瓶、导管、水槽等）
-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布实验指导视频和实验报告模板
-信息化资源：化学实验操作演示视频，用于辅助学生理解实验步骤
-教学手段：实物模型、图片、动画等多媒体教学材料，用于讲解氧气的性质和制取原理
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于氧气的图片或视频片段，如植物光合作用、人类呼吸等，让学生初步感受氧气的重要性。
简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.氧气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解氧气的性质、制取方法及在化学反应中的作用。
过程：
讲解氧气的化学性质，如氧化性、助燃性等。
介绍氧气的制取方法，包括过氧化氢分解、加热氯酸钾分解等。
3.氧气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在医疗、工业、农业等方面的应用。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在各个领域的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用氧气解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气应用相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的性质、制取方法、案例分析等。
强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。
7.实验操作（20分钟）
目标：通过实验操作，让学生掌握氧气的制取方法。
过程：
教师演示氧气制取实验，包括过氧化氢分解和加热氯酸钾分解。
学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验顺利进行。
学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
8.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气制取实验的报告，包括实验步骤、现象记录、数据分析等。
要求学生在报告中提出自己的观点和建议，以促进学生对氧气的深入理解。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够理解氧气的化学性质，包括其氧化性和助燃性