10《温度计的秘密》(教学设计）-青岛版（五四制）科学三年级下册.docx
10《温度计的秘密》(教学设计）-青岛版（五四制）科学三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：探究温度计的工作原理，学习温度计的制作方法，了解温度计在生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：《温度计的秘密》一课与学生在科学课上学过的“物体的冷热”和“热胀冷缩”等内容紧密相连。学生已具备一定的观察、比较、分析等基本科学探究能力，为本节课的探究活动奠定基础。
核心素养目标分析
培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，提高学生的观察、实验、分析能力。通过学习温度计的秘密，让学生体验科学探究过程，培养科学态度和价值观，理解科学知识在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
学情分析
本节课针对的是三年级下册的学生，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，学生对温度有一定的认识，但对温度计的工作原理和制作方法了解较少。在能力方面，学生具备基本的观察、比较和初步的实验操作能力，但科学探究的深度和广度还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。
在行为习惯上，学生在课堂上通常能积极参与，但有时容易受到外界干扰，注意力不够集中。对于《温度计的秘密》这一课程，学生的兴趣较高，因为他们对生活中的科学现象充满好奇。然而，由于三年级学生的抽象思维能力有限，他们在理解温度计的工作原理时可能会遇到困难。
这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在设计教学活动时需要充分考虑学生的认知水平，采用直观、形象的教学方法，帮助学生理解抽象的科学概念。其次，教师应鼓励学生积极参与实验操作，通过动手实践来加深对知识的理解。此外，教师还需引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。最后，教师应注重培养学生的科学态度，让他们在探究过程中学会尊重事实、勇于质疑，为未来的科学学习打下坚实的基础。
教学资源
1.软硬件资源：温度计模型、温度计制作材料（如酒精、玻璃管、橡胶塞等）、实验台、计时器。
2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、计算机）。
3.信息化资源：温度计制作视频、相关科学知识科普文章。
4.教学手段：实物演示、小组合作探究、实验操作、课堂讨论。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，你们知道生活中有哪些常见的温度计吗？它们是如何帮助我们测量温度的呢？今天，我们就来揭开温度计的秘密，一起探究它的原理和制作方法。
二、新课导入
1.观察温度计
（教师）请同学们拿出自己的温度计，观察一下它的外观、结构，并思考一下它是如何测量温度的。
2.温度计工作原理讲解
（教师）温度计是利用液体热胀冷缩的原理来测量温度的。当温度升高时，液体体积膨胀，液柱上升；当温度降低时，液体体积收缩，液柱下降。这样，我们就可以通过观察液柱的高度来了解温度的变化。
3.举例说明
（教师）比如，我们常见的酒精温度计和汞温度计，它们都是基于这个原理工作的。酒精和汞的热胀冷缩特性不同，所以它们适用的测量范围也不同。
三、探究温度计的制作
1.分组讨论
（教师）请同学们以小组为单位，讨论一下如何制作一个简单的温度计。
2.实验操作
（教师）每个小组需要准备酒精、玻璃管、橡胶塞等材料，按照以下步骤制作温度计：
（1）将酒精倒入玻璃管中，注意不要倒满；
（2）将玻璃管一端插入橡胶塞，确保密封；
（3）将温度计放入装有水的容器中，观察酒精液柱的变化；
（4）将温度计放入装有冰块的容器中，观察酒精液柱的变化。
3.观察与记录
（教师）请同学们观察实验过程中酒精液柱的变化，并记录下来。
四、课堂讨论
1.温度计的优点和缺点
（教师）请同学们分享自己制作的温度计的优点和缺点，并说明原因。
2.温度计的应用
（教师）温度计在我们的生活中有着广泛的应用，比如气象观测、医疗诊断、工业生产等。请同学们举例说明温度计在生活中的应用。
五、巩固练习
1.实践操作
（教师）请同学们再次尝试制作温度计，并记录实验数据。
2.分析与总结
（教师）请同学们分析实验数据，总结温度计制作的关键步骤和注意事项。
六、拓展延伸
1.温度计的演变
（教师）请同学们查找资料，了解温度计的发展历程，并分享给其他同学。
2.温度计的未来
（教师）请同学们发挥想象力，讨论一下未来温度计的发展趋势。
七、课堂小结
（教师）同学们，今天我们学习了温度计的秘密，了解了温度计的制作原理和制作方法。希望大家在今后的生活中，能够关注科学现象，学会用科学的眼光看待问题。
八、布置作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识；
2.收集生活中的温度计实例，下节课分享给大家。
九、课堂反思
（教师）本节课通过实验操作、课堂讨论等形式，让学生了解了温度计的制作原理和制作方法，提高了学生的实践能力