10《温度计的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）.docx
10《温度计的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）
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备课成员
教学内容
《温度计的秘密》说课稿——2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）
本节课选自科学三年级下册青岛版教材第五章《温度计的秘密》。教学内容主要包括以下几个方面：
1.认识温度计的构造和原理，了解温度计是如何测量温度的。
2.学习如何正确使用温度计，包括温度计的放置、读数方法等。
3.了解温度与生活中的关系，培养观察和记录温度的好习惯。
4.通过实验活动，探究不同环境下的温度变化，提高学生的实践操作能力。
本节课旨在让学生掌握温度计的基本知识，培养他们运用科学方法解决问题的能力。
核心素养目标
1.科学观念：培养学生对温度概念的理解，认识到温度是描述物体冷热程度的物理量，并能够通过温度计正确感知和表达环境温度变化。
2.科学思维：训练学生通过观察、比较、分析温度变化的数据，发展逻辑推理和批判性思维，培养科学探究的思维方式。
3.科学探究：引导学生通过设计实验、收集数据、解释结果等方式，掌握科学探究的基本方法，提高问题解决能力。
4.科学态度：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们严谨细致、实事求是的科学态度，以及面对问题的积极探究精神。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是：
-温度计的结构和原理：让学生理解温度计由玻璃管、液体（如水银或酒精）和刻度组成，以及它是如何根据液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
-温度计的正确使用方法：教授学生如何正确地使用温度计进行温度测量，包括温度计的放置角度、读数时机等。
举例：
-在讲解温度计结构时，重点介绍玻璃管内的液体是如何随温度变化而膨胀或收缩，从而在刻度上显示温度的。
-在演示如何使用温度计时，强调温度计必须垂直插入待测物体中，待温度计内液体稳定后才能读取温度。
2.教学难点
本节课的教学难点包括：
-温度计读数的准确性：学生在初学时可能难以准确读取温度计上的数值，尤其是在温度变化不显著时。
-理解温度与生活实际的联系：学生可能难以将温度的概念与日常生活中的实际情况相结合，如不同环境下的温度变化对生活的影响。
举例：
-为了帮助学生准确读取温度，可以设计一个练习环节，让学生在不同温度的水中插入温度计，并指导他们如何观察和记录温度计上的刻度。
-在讲解温度与生活的联系时，可以通过讨论不同季节的温度变化对学生生活的影响，如冬季保暖、夏季防暑等，让学生能够将温度的概念应用到实际生活中。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、实物投影仪
-课程平台：学校内部网络教学平台
-信息化资源：温度计操作演示视频、温度计使用指导电子文档
-教学手段：实验器材（温度计、水容器、冰块、热水）、实物模型（温度计模型）、学生实验记录表
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以问题“同学们，你们知道我们每天生活的环境温度是多少吗？我们是如何知道温度的呢？”引入本节课的主题。
-回顾旧知：询问学生是否还记得之前学过的关于温度的基本概念，以及他们日常生活中对温度的感知。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细介绍温度计的结构，包括玻璃管、液体和刻度，并解释温度计的工作原理，即液体热胀冷缩的现象。
-举例说明：通过展示不同温度下的温度计图片，让学生观察并解释液柱高度变化的原因。
-互动探究：分组进行实验，让学生亲身体验温度计的使用，并讨论在不同温度下温度计的变化。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生在教师的指导下，使用温度计测量不同容器中的水温，并记录数据。
-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生能够正确使用温度计并准确读取温度。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师引导学生总结本节课学到的知识点，包括温度计的结构、工作原理以及正确使用方法。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生在家中观察并记录一周内每天早晨和晚上的室内外温度，分析温度变化规律，下节课分享观察结果。
具体过程如下：
1.导入
-教师提出问题，引导学生思考并回答。
-学生分享自己对温度的感知和了解。
2.新课呈现
-教师展示温度计的结构图，并解释每个部分的作用。
-教师通过实物模型或视频演示温度计的工作原理。
-学生分小组讨论温度计的工作原理，并尝试解释。
3.巩固练习
-教师提供不同温度的水容器，学生分组使用温度计进行测量。
-学生记录测量结果，并与组内成员讨论观察到的现象。
-教师针对学生的操作进行点评和指导。
4.课堂总结
-教师引导学生回