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第7课温度计的秘密（教学设计）-四年级上册科学青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第7课温度计的秘密（教学设计）-四年级上册科学青岛版
教学内容
教材章节：四年级上册科学青岛版第7课《温度计的秘密》
内容列举：
1.认识温度计的结构和种类，包括摄氏温度计、华氏温度计等。
2.学习温度计的工作原理，了解温度计的读数方法。
3.通过实验观察，探究温度计在不同环境下的变化。
4.了解温度计在生活中的应用，如气象观测、医疗诊断等。
5.掌握温度计的正确使用方法和注意事项，培养安全意识。
核心素养目标
1.培养学生的观察与分析能力，通过观察温度计在不同环境下的变化，提高科学探究素养。
2.增强学生的实践操作能力，学会正确使用温度计，发展实验操作素养。
3.培养学生的科学思维能力，理解温度计的工作原理，提升科学理解素养。
4.激发学生对科学的好奇心，培养持续探索科学的兴趣，提高科学态度与价值观素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已了解基本的温度概念，能够区分冷热。
-学生在日常生活中可能已经接触过温度计，对其外观有基本认识。
-学生在之前的科学课程中已经学习过一些基础的观察和实验方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-四年级学生通常对实验和观察有较高的兴趣，喜欢动手操作。
-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的科学概念和说明。
-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解能力有待提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能难以理解温度计的工作原理，需要通过具体的实验来加深理解。
-学生在读取温度计的数值时可能会遇到困难，需要练习如何正确读取。
-学生可能对温度单位（摄氏度、华氏度）的转换感到困惑，需要适当的引导和练习。
教学资源准备
1.教材：提前发放教材《温度计的秘密》章节，确保每位学生都有学习资料。
2.辅助材料：准备温度计的图片、工作原理动画视频，以及摄氏度与华氏度转换的示例。
3.实验器材：准备若干温度计、不同温度的水容器、实验记录表，确保实验安全有序进行。
4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，为小组合作和实验操作创造良好环境。
教学过程
1.导入新课
-（老师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于温度的基础知识，那么你们知道我们是如何准确测量温度的呢？今天我们就来揭开温度计的秘密。（板书：第7课温度计的秘密）
2.温度计的认识
-（老师）首先，请大家拿出教材，翻到第7课。我们先来了解一下温度计的种类和结构。请大家看教材上的图片，这里展示了两种常见的温度计：摄氏温度计和华氏温度计。谁能告诉我它们有什么不同？（学生回答）
-（老师）很好，摄氏温度计和华氏温度计的主要区别在于温度的单位不同。我们国家通常使用摄氏温度计。请大家仔细观察摄氏温度计的结构，它由哪几部分组成？（学生回答）
-（老师）对，它由玻璃管、液体（通常是水银或酒精）、刻度尺和温度计头组成。接下来，我们来看一下温度计的工作原理。（展示温度计工作原理动画）
3.温度计的工作原理探究
-（老师）请大家认真观察这个动画，思考一下温度计是如何工作的？（学生观看动画并思考）
-（老师）谁能来说一说温度计的工作原理？（学生回答）
-（老师）很好，温度计是利用液体的热胀冷缩原理来测量温度的。当温度升高时，液体膨胀，温度计内的液柱上升；当温度降低时，液体收缩，液柱下降。通过读取液柱的高度，我们就可以知道当前的温度。
4.实验观察
-（老师）现在，我们来做一个实验，观察温度计在不同环境下的变化。请大家分成小组，每组发一个温度计和三个装有不同温度水的小容器。（学生分组实验）
-（老师）请各小组将温度计分别放入三个小容器中，观察并记录温度计的读数。注意观察液柱的变化，以及温度计的读数与水的温度之间的关系。（学生实验并记录数据）
-（老师）实验结束后，请各小组汇报你们的观察结果。（学生汇报）
5.温度计的使用方法
-（老师）通过实验，我们发现温度计的读数与水的温度密切相关。那么，如何正确使用温度计呢？请大家看教材上的使用方法，并跟随我一起来学习。（老师示范正确使用温度计的方法）
-（老师）首先，我们要确保温度计的玻璃管干净，避免影响读数。然后，将温度计放入待测液体中，等待液柱稳定后再读取温度。注意，读取时眼睛要与液柱平行，避免读数误差。最后，使用完毕后要将温度计擦拭干净，放回原位。
6.温度单位转换
-（老师）有时候，我们可能会遇到华氏温度计，那么如何将华氏温度转换为摄氏温度呢？请大家看教材上的转换公式，并尝试进行转换练习。（学生练习）
7.生活中的温度计