2019-2020年六年级音乐下册《红土地的歌》教案 湘教版-1.doc

2019-2020年六年级音乐下册《红土地的歌》教案 湘教版 教学目标 1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。 2、能以乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。 3、能认真听赏《洞庭鱼米乡》、湖南民歌《放风筝》和江西民歌《斑鸠调》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。 4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。 教学重点 学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。 教学难点 了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。 教学准备 课件、相关音像资料、表演道具 教学过程 第一课时 一、 任务环节：1、非常高兴又和大家一起进入开心的音乐课堂。下课前10分钟，我们要开个演唱会，但是只唱一首歌曲，你们可以用不同的演唱形式，不同的艺术处理方法来表现它，到时我们看看三个组哪一组的声音最美，形式最美，作品最完整，表演得最有创意。这首歌曲就隐藏在下面这首歌中，请你竖起音乐的耳朵来找一找。2、欣赏《浏阳河》3、找出答案。二、复习环节：（一） 回忆旋律1、老师范唱全曲老师先给大家唱一遍。请你们找一找歌词出现了几问几答，内容是什么？2.学生回答3.学生演唱4.老师强调美感，唱难点后再演唱全曲。（二）歌曲风格的把握1．欣赏张也演唱的《浏阳河》。思考：与我们唱的在语言上有什么不同？这样演唱有什么特色？2．找出方言并朗诵，体验民歌的旋律和方言相结合的特点。3．学生演唱（方言演唱全曲）三、 歌曲的艺术处理（一）结合湘土文化、歌词特点与速度变化处理作品1.我们刚才齐唱了几遍，你们觉得歌词有什么特点？这种特点可以用什么演唱形式来表现它？（对唱）那么我们该用什么样的情绪来问？什么样的情绪来答？2.师问生答演唱歌曲。3.一生问众生答演唱歌曲。（改变速度）?? 请大家听好老师的伴奏。??1）思考：两遍的情绪是否一样？为什么？ 2）音乐知识：快—慢—快 呆会的表演中就可以用上这种形式哦。??（二）、创作1.铺垫：1） 听录音——思考：跟我们唱的相比多了些什么？2）分辨录音中的二声部旋律：前奏中、长音处、同音重复3） 教师介绍为歌曲创作二声部的方法4） 思考：这种手法有什么作用？5） 老师同学生一起合作演唱。6） 小结：让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、方言、变化速度、合唱）2．分组练习1） 选组长。2） 给出评价标准：现在给大家10分钟的时间来进行编创，呆会我们一起来看看，哪个组的节目给大家：最美的感受—声音美，形式美；能够用不同的方式来表现；作品完整并富有创意。四、学生展示??请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。五、评价小结 第二课时 一、??????? 导入 师：1938年，抗日战争时期，毛委员带着红军穿着草鞋背着土枪经过二万五千里长征，最终取得了胜利，当时举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。抗日战争胜利了，人民终于过上了安定的生活。春天，在毛委员的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听 二、??????? 民歌大会萃 1、听赏湖南民歌《放风筝》 （媒体播放《放风筝》） 师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝），她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快） （课件出示：姐妹们和她们的风筝） 2、复习歌曲《浏阳河》 师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河） 浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。 （老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》） a、??????????? 全班齐唱 b、??????????? 男女对唱 师：湘江边有个什么县？（湘潭县） 出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席） 3、听赏《洞庭鱼米乡》 师： 姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看 （课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光） 4、听赏《斑鸠调》 师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看 （课件出示：音乐播放江西民歌《斑鸠调》） 师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点 5、????????? 歌曲学唱《毛委员和我们在一起》 师：风筝飞到了哪里？（江西） 江西是革命根据地，这里有着毛主席（红军长征是毛委员）带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听 （播放《毛