2019-2020年六年级音乐下册 美好的收获教案 湘教版-1.doc

2019-2020年六年级音乐下册 美好的收获教案 湘教版 教学目标： 1．能积极参与本课的各项音乐教学活动，对小学阶段所学的内容有较清晰的记忆。 2．能根据歌谱写出歌名，根据歌名唱出或写出歌曲的前四小节歌谱。 3．能听辨学过的音乐，写出其曲名，并能哼唱出音乐主题。 教学重难点： 1．能认识小学阶段接触过的各种乐器，并能为乐器分类。 2．能把自己参与音乐活动的感受，与同学进行交流和分享。 3．能辨识图片上的音乐家，并说出他们的主要作品。 教学过程： 一、难忘的歌 1.请根据歌谱写出歌名 《静夜思》 《摆手舞》 《好娃娃》 《鳟鱼》 2.请回忆你参加这些活动时的美好感受，说出来与同们学交流 《两只小山羊》 《蒙古族筷子舞》 《小乐器讲故事》 《南极电波传北京》 《小熊回家》 《敲筷子》 《碰碰对》 二、动人的乐曲 1.听音乐排顺序 A．鸭 子 拌 嘴 （ ） B.晚 会 （ ） 快乐的诺苏 （ ） 京 调 （ ） 加伏特舞曲 （ ） 春之声圆舞曲 （ ） 在钟表店里 （ ） 在中亚细亚草原上（ ） 2.听音乐写曲名 3.听音乐写主题 三、知心的伙伴 请看照片，写出乐器名称。 四、令人敬慕的音乐家 你还认识这些音乐家吗？请在括号中写出他们的名字。 五、小结 附送： 2019-2020年六年级音乐下册 芬芳茉莉 1教案 人音版 教学内容： 1.欣赏江苏民歌《茉莉花》 2.河北民歌《茉莉花》 3.东北民歌《茉莉花》 4.歌剧《图兰多》选曲《东边升起月亮》 教学目标： 1.接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，激发学生进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。 2.能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱江苏民歌《茉莉花》，能够较和谐地演唱两个声部。 3.欣赏歌剧中《东边升起月亮》合唱及三首我国不同地区的《茉莉花》，能够听辨并能用语言文字表达出它们在情感上、风格上的差异。 教学重难点： 1.二部合唱演唱《茉莉花》。 2.用正确的方法唱好高音。 教学过程： 一、组织教学： 1.放江苏《茉莉花》录音作引子进入新课。 2.教师简介中国民歌的分类。（山歌、小调、劳动号子）。《茉莉花》属小调类。因流传地域、语言不同，各地的《茉莉花》在风格色彩上有明显的差异，它体现了民歌的变异。在各地流传的《茉莉花》中，以江苏的《茉莉花》最为著名。 3.相关知识：小调——一般指流行于城镇集市中的汉族民间歌舞小曲。它具有曲调细腻优美、婉传抒情、节奏规整、结构均匀等特点。演唱形式以独唱为主，也有对唱和齐唱。 二、欣赏 1.江苏的《茉莉花》 歌曲为起、承、转、合结构，具有小调体裁的典型特征。歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。 听歌曲录音。 2.河北的《茉莉花》 在旋律中保留了江苏《茉莉花》中的一些主要因素，但它的旋律跳进多，并趋于刚直和干脆。显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。歌词融入较多的叙事说唱性特征。听歌曲录音。 3.东北的《茉莉花》 东北的“茉莉花”较以上两首变化很大，在调试、旋律的行腔等方面都有很大不同，并显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。 听歌曲录音。 4.歌剧《图兰多》选曲《东边升起月亮》 这部歌剧描写的是发生在中国元朝的都城北京的故事。《茉莉花》不仅在中国广为流传，从18世纪末叶起，还流传到了欧洲和美洲。为了使图兰多（公主）的形象富于东方色彩，作曲家普契尼在这部作品里选用了江苏民歌《茉莉花》作为歌剧素材。 普契尼（1858——1924）意大利作曲家。其代表作有《蝴蝶夫人》、《艺术家的生涯》等。 三、学生讨论：分析三首民歌的相近之处与不同之处。 歌剧选曲《东边升起月亮》与原来的民歌有何不同？ 四、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》。（熟悉旋律，为下节课学二部合唱鉴定基础） 五、教师总结本课内容。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！