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因材施教，绘梦童心：小学美术课程分层教学设计与实践探索
一、引言
1.1研究背景
在素质教育全面推行的大背景下，美术教育作为素质教育的重要组成部分，愈发受到重视。美术教育不仅能够培养学生的审美能力、创造力和艺术素养，还对学生的情感表达、思维发展以及人格塑造有着深远影响。通过美术课程，学生能够接触到丰富多样的艺术形式，如绘画、雕塑、手工制作等，从而拓宽视野，激发想象力。
然而，当前小学美术教学多采用大班授课的形式，在同一班级中，学生在美术基础、学习能力、兴趣爱好以及学习态度等方面存在显著的个体差异。部分学生可能在绘画技巧上表现出色，对色彩和构图有着敏锐的感知力；而另一部分学生则可能刚刚起步，
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