110010100010高中学生英语听力能力现状分析与对策.doc

高中英语听力教学现状分析与实施策略 【摘要】本文对高中英语听力教学现状进行分析,从四个方面进行阐述:听力材料单一、训练方法简单、 教材听力难度过大、语言知识听力测试部分根据《浙江省新课改高考方案》，使用全国英语等级考试(二级)听力试卷，单独安排, 满分30分。由此可见，听力教学在高中英语课堂教学占有很重要的地位。.语言知识学生对听力材料的跟不上语言基础知识掌握不够势必导致。语言知识的影响首先表现在单词发音不准，辨音、听音能力不够。如长短音不分，［r］和［l］不分等。其次是对语调认识不足。对语调认识不足，就不能很好地把握说话人的态度和意图。语言知识的影响还表现在对英语发音的特点和规律掌握不够。由于缺乏语言环境，不少学生语感差，单个的单词或短语能够听出，但遇到连词成句后的重音、语调、弱读、爆破、意群等变化时不能分辨。另外，善于总结单词拼写与读音之间的关系没有一定的词汇量，。还有语法的影响，由于对语法知识的一知半解，在听力过程中，学生抓不住关键词，且时常会曲解句意。高中英语人教版教材必修第单元的Reading部分的内容与有关，在学习本单元时，让学生听一段的新闻报导，这样不但可以充实课文知识，而且增加了材料的时效性，大地激发学生学习的兴趣。给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的资源高中英语人教版教材必修第单元 ( listening，reading andspeaking)the story of “Freddy the Frog” and then write down the main idea and reading the following statements decide which are true and which are false. Give a reason.（这两个练习主要是考察学生听力技能和理解程度的。）步骤3：Post-listening What did Freddy express in his song? (让学生讨论一下,Freddy想要表达的情感。)步骤4：Reading read more about Freddy’s life.①What problem was caused after they became stars? ②Did Freddy and his band leave Britain at last?(这部分的阅读材料跟听力材料都是关于Freddy的故事，让学生更全面的了解Freddy。) 步骤5：Speaking Pretend you were Freddy， discuss the disadvantages and advantages of becoming famous。(让学生假设自己就是Freddy重新回到湖里后,述说自己成名的苦乐,并进行角色扮演。) 这堂课就有效地将听和说结合起来，充分体现了师生之间的互动，发挥师生双方的主观能动性,给学生以更多的直接参与的实践机会,激发学习兴趣,增强自信心,从而达到良好的教学效果高中英语人教版教材必修第单元Warming up and ListeningA good beginning is a half done.教师能够在第一时间，正确有效地调动学生的兴趣爱好，结合学生的生活经历，充分激发学生的已有知识，合理地开发和运用教材进行教学，那就能为整个单元的过程教学提前作好准备。 为了在进行热身活动的同时又不忽略了语言学习的目的，笔者利用新教材重组的方法对教材进行了大胆的增删与重组，从而达到了活用教材的目的。以下是笔者听力设计部分。 Have students listen to the passage on the tape of the passage（书本P41）. 1Listen to the tape for the first time and find out: ① What’s the main topic of their conversation? ② When does it take place? 2. Fill in the blanks on the tape of the passage ①Easter is the holiday every spring when Christians around the world _____Jesus ______back to life from the ________. ② The cross on the bun is to _____ people how Jesus died. ③ Early on Easter morning, parents will _____ eggs inside the hous