教科版六年级下册科学第二单元生物的多样性PPT课件.pptx
生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人
类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产
原料。它们在维持气候,保护水源、土壤和维护生
态环境等方面做出了巨大的贡献。
让我们再次走进生命世界,研究生物的多样性,
爱护我们赖以生存的地球家园。
科学教科版六年级下册
科学概念目标
校园中生活着不同种类的生物。
科学探究目标
能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
2能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
科学态度目标
表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
2能够与小组成员分工合作,分享自己的调查结果。
在调查过程中能够珍爱生命,尊重事实。
科学、技术、社会与环境目标
意识到校园环境与生存的生物相互影响。
视频欣赏生物多样性
作为地球生命存在的基础,生物的多样性究
竟有哪些表现?与我们有哪些联系?有何意义?
生物多样性是指地球上生命的丰富性,包括
物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
动物和植物的种类繁多,我们知道校
园里面有多少种植物、多少种动物吗?
1回顾我们]知道的校园生物。
写出我们知道的校园生物的名称,将
我们知道的校园生物汇总起来。
2调查校园生物,了解校园生物的多样性。
写出我们知道的校园生物的名称,将
我们知道的校园生物汇总起来。
区域观察法
校园平面图
校园生物统计表
日期:
区域环境区域内生物名称生物
组别备注
名称特点(照片或图画)数量
调查记录表
调查目的:校园中的生物多样性。
调查地点:花坛。
调查时间:现在开始到下次上课前。
调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、
笔等。可以按照一定的
调查方法:顺序
1.观察花坛中所有的动物和植物,统计它们的数量,记下它们
的名称。重点关它的注样
2.把不认识的动植物画下来或拍照片。子和发现地点
3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过
的动物,将它们记录下来。
成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
不要伤害生物,
注意自己的安全!
①找生活在地下的小动物要带上小铲。
②最好带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物。
③观察时按照一定的顺序。
④不破坏生物环境。
⑤注意自身的安全。
⑥小组成员要团结互助。
课堂达标选择
1.根据(C)可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
A.脚印、粪便
B.毛发、叫声
C.以上都可以
2.下列校园中的地点,哪个地方的生物可能最多?(CC)
A.教室B.操场C.花坛
课堂达标判断
1.在进行校园生物大搜索的过程中,遇到不认识的生物不可以
忽略不计。(✕√)
2.在进行校园生物大搜索的过程中,土壤中的塑料袋也应该被
记录下来。(✕√)
3.搜索校园生物时,见到土洞后,可以用开水灌进去看里面有
什么。(✕✕)
校园生物
大搜索
调查目的
分工合作
调调查地点调
查
查及时记录
活调查时间生
动物
调查用具注意自身安全
方种
案调查方法类