6 手拉手 交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docx
6手拉手交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《6手拉手交朋友》。本章节内容涉及如何与同学建立友谊，包括友谊的建立、维护与珍惜。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生一年级上册道德与法治课程中的“自我认识、人际交往”等相关知识相联系，有助于学生理解友谊的重要性，提高人际交往能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.培养学生的人际交往能力，学会与同学建立和维护友谊；2.增强学生的同理心，学会理解和尊重他人；3.培养学生的规则意识，懂得在集体中遵守友谊的规则；4.提升学生的情感表达和沟通能力，学会用恰当的方式表达友谊。
学情分析
一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在知识、能力、素质和行为习惯等方面表现出以下特点：
1.知识基础：一年级学生对道德与法治的概念理解有限，他们可能对友谊、合作等概念有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解和实践经验。
2.能力水平：学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段，他们在理解抽象概念和进行角色扮演等方面可能存在一定的困难。
3.素质发展：一年级学生的自我意识、责任感和社会交往能力正在逐步形成，他们对于友谊的理解和体验还比较初级，需要通过具体活动来引导和培养。
4.行为习惯：学生在行为习惯上表现出好奇、活泼、好动等特点，同时也可能存在注意力不集中、规则意识不强等问题。
5.对课程学习的影响：由于学生的年龄特点，他们在学习《6手拉手交朋友》这一课时，需要教师通过生动有趣的教学活动来激发学习兴趣，同时，教学过程中应注重学生的参与和体验，帮助他们将抽象的友谊概念转化为具体的行为准则。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的友谊情境，如“小小友谊园”角色扮演，让学生在模拟互动中体验友谊的重要性。
2.运用讨论法，引导学生分享自己的友谊故事，讨论如何建立和维护友谊，提高学生的表达能力和同理心。
3.结合多媒体教学，利用图片、视频等视觉材料，帮助学生直观理解友谊的内涵。
4.设计互动游戏，如“友谊接力”等，在游戏中培养学生的合作意识和团队精神。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《6手拉手交朋友》的预习资料，如友谊故事、友谊定义的PPT，明确预习目标和要求，如理解友谊的基本特征。
设计预习问题：围绕友谊的建立和维护，设计问题如“什么是友谊？”“如何与同学建立友谊？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读友谊故事和友谊定义，初步了解友谊的概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解友谊的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放友谊相关的视频或讲述一个友谊故事，引出《6手拉手交朋友》的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解友谊的特征、建立友谊的方法和维持友谊的策略，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“友谊接力”游戏，让学生在游戏中体验友谊的重要性。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与“友谊接力”游戏，体验友谊的传递和重要性。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的相关知识点。
实践活动法：通过“友谊接力”游戏，让学生在实践中掌握友谊的建立和维持技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解友谊的概念，掌握建立和维护友谊的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置以“我的友谊故事”为主题的作文，让学生记录自己的友谊经历，巩固课堂所学。
提供拓展资源：推荐与友谊相关的书籍或视频，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作文，反思自己的友谊经历。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行友谊主题的进一步学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。
反思总结法：通过作文和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到